六年级科学上册《升高的河床》教案课件

1、Word - 4 -六年级科学上册升高的河床教案课件教学任务1.收集、阅读有关黄河的资料，培养同学查阅资料、分析资料的本事。2.培养同学应用对照实验讨论事物互相关系的本事，熟悉水、土、植物之间互相依存的关系。3.能结合课文中的资料，熟悉水土流失的缘由和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、通过和破坏，进一步培养同学科学探索的精神和利用现象分析本质的本事。4.培养同学保持水土、庇护自然环境的意识。教学预备1.同学预备：课前收集有关黄河的各类资料。2.小组预备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。教学过程一、情境生疑问1、初步了解黄河的有关状况（1）师：黄河是我国其次长河。你从电视或另外途径见过

2、黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？（2）同学自由发言，说出自己心中的黄河。（3）师：看来课前学生们了解了不少关于黄河的资料。2、阅读课本中的资料（1）师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发觉什么？（2）同学阅读资料并回答（3）师：利用这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？（4）师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？同学猜想（5）师：我们知道土会被水冲走。黄河水这么黄，是不是黄河水中有无数泥沙？这些泥沙是从哪里来的呢？请学生们看书本43页的照片后先思量，然后在组内研究、沟通。3、自主思量，然后在组内研究、沟通。4、分组汇报。师：刚才，学生们研究得十分热情。现在每组

3、请一名代表将研究结果向全班学生汇报一下。生：黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的；无植被庇护，土壤随雨水流失的多二、探索释疑1、完成模拟试验。（1）师：为了验证大家的主意是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟试验。大家先看书。要求：弄清试验目的，预备哪些器材；设计操作的步骤及办法；（2）指导同学预备器材；（3）同学动手操作，老师提醒同学注重观看现象；（4）同学分组归纳、小结，得出结论。（5）每组的派一名学生向全班学生汇报试验现象和结论。生：从有草皮的长木板上流下来的水比惟独土的长木板上流下来的水多一些。生：从有草皮的长木板上流下来的水比较清澈，惟独土的长木板上流下来的水较浑浊。生：从有

4、草皮的长木板上流下来的水比较清澈，说明水中含有些泥沙少；惟独土的长木板上流下来的水较浑浊，说明水中有较多的泥沙。老师：当往只装有黄土的木板上浇水时，黄土很简单和水一起形成浑浊的水浆流走；而往有草皮的木板上浇水时，植物的根牢牢地把土锁住，土壤被庇护起来，所以流下来的水还是比较清的。看来，刚才学生们试验后认为“植物对土有庇护作用”是正确的。利用这个试验，你还想到了什么？生：黄河中上游流经黄土高原，那里植被很少，土地光秃秃的，土质也十分疏松，河水、雨水很简单使土壤流失，所以黄河的水是浑黄的。三、阅读资料，了解人类活动对环境的影响。（1）、师：学生们都知道黄河是我们的母亲河，那么它向来是现在这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅读书本44面的资料，说说你的主意！（2）、同学阅读资料，分析黄土高原植被缺少的缘由。并全班沟通（3）、师：假如这些行为向来持续下去，你认为会有