部编版四年级语文下册14母鸡教案

1、1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“厌烦、原因”等14个词语。2.有感情地朗读课文,从描述母鸡的词语中感觉母鸡作为一个母亲的形象,领悟母爱的伟大。找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。比较母鸡和猫在表达上的同样和不一样之处。-第一课时-一、激发兴趣,导入新课。1.出示母鸡图片。提问大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起学习老舍的另一篇文章母鸡。二、初读课文,检查预习。同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你可否已经经过预习认识了它们。出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。重点指导“疙

2、瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。三、再读课文,整体感知。1.自由读课文,边读边思虑老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?学生读书,尔后交流感觉。(厌烦、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)作者对母鸡的态度前后是不同样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。出示句子我向来厌烦母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。读了这两句话,你有什么疑问吗?读句子,抓住“向来”“不敢”领悟两种完好不一样的感神态度。从开始的“

3、厌烦”母鸡,到后的“不敢再厌烦”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜亮的比较,试着读出感情的变化。5.请大家快速阅读课文,看看文章哪些自然段写了作者厌烦母鸡,哪些自然段写了作者不厌烦母鸡。13自然段写作者厌烦母鸡。410自然段写作者不敢再厌烦母鸡。四、课堂小结。读了课文此后,你有什么感觉?(作者对母鸡的尊敬、歌颂)五、部署作业。阅读课后“资料袋”,认识作者。找一找作者的其他作品进行阅读。-第二课时-一、复习检查,回顾导入。出示生字词语,检查掌握情况。经过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不同样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去搜寻答案吧。二、品读感悟。(一

4、)学习第13自然段。1.请大家默读第13自然段,想想老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。学生交流母鸡的叫声。母鸡的叫声有什么特色?(没完没了、如怨如诉、发了狂)作者写不一样情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”向来厌烦母鸡。)老舍对母鸡的观察多么认真呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,感觉母鸡很厌烦。谁能读出作者厌烦的情绪?(2)母鸡还有哪些方面让人厌烦?你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)你是怎么领悟出的?(抓住“不抗争、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,领悟母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,领悟写出母鸡的喜欢炫耀所使用

5、的夸张手法。)读出对母鸡的厌烦之情。经过刚刚的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用合适的词语概括一下。出示这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜欢炫耀)(二)学习第410自然段。因为母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者厌烦母鸡。后,作者为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?出示句子它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。齐读第9自然段。2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特色?请同学们默读课文第410自然段,找出相关句子,在旁边做标明。学生交流。师小结这所有的

6、所有,都证了然它确实是一位伟大的母亲。带着对鸡妈妈的恭敬和喜欢,再读句子。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。5.你对这三句话有了哪些新的领悟?(这三句话既是在歌颂母鸡,也是对天下所有母亲的歌颂。)因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再厌烦母鸡了”。试着说说你的领悟。(作者用“不敢”表示自己对母鸡感情的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、歌颂,是感情的升华。)三、拓展延伸。老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是怎样理解母爱的?四、比较猫和母鸡的异同。猫和母鸡都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在

7、表达上有哪些同样和不一样之处呢?学生交流。同样之处文章结构清楚。猫用过渡句将猫的独特性格和满月小猫的俏皮可爱两部分内容亲密地联系在一起。母鸡用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不一样联系在一起,使文章浑然一体。善用“总分”结构。猫先写“猫的性格实在有些独特”,再详尽写独特的表现。母鸡先写“我向来厌烦母鸡”,再写母鸡令人厌烦的三个方面。都列举详尽事例表现动物的特色。比方,猫列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的详尽事例,表现猫的勇猛;母鸡列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗浴的详尽事例,表现母鸡的不辞辛苦。语言生活化、口语化。猫全文就像“拉家常”同样,如“这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊,无论谁说多少好话,它也一声不

8、出”。母鸡全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“令人心中立刻结起个小疙瘩”“咬下一撮儿毛”。不一样之处写作手法不一样。猫主要运用了拟人的手法,把猫看作孩子写。母鸡主要运用了比较、夸张的手法。表达的感情不一样。猫通篇都在写猫的可爱,无论是猫的独特,还是猫的俏皮,从始至终都是一种喜欢之情。母鸡写了对母鸡由“厌烦”到“不敢再厌烦”的态度变化,经过前后的强烈比较,表达了对母爱的歌颂。五、部署作业。摘抄自己喜欢的词句。你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下吧。母鸡厌烦不敢再厌烦叫声勇敢负责欺软怕硬慈爱辛苦喜欢炫耀伟大这篇课文的重点是领悟作者的感情变化,感觉母鸡伟大的母爱。在学习课文时,以作者的感情变化为线索,引导学生经过读书,感觉母鸡的厌烦之处与可敬之处,领悟作者对母鸡的感情由“厌烦”转变为“不敢再厌烦”,感悟作者对母爱的歌颂之情。结合学生实质,让学生说说自己对母爱的感觉,加