开辟网络学习空间

1、开辟网络学习空间，提高自主学习能力网络学习空间是教师和学生基于网络环境下的根本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来开展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、的学习，也有能力的提高。1.网络学习空间的构建及其优势特点网络学习空间使每个管理者、教师、学生，根本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境，把信息技术和教育教学的深度融合，落实到日常的管理、师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。参考国内外各开放教育网站和教育平台，结合本校的实际情况，构建

2、了一个在校小学生自主学习、协作交流、创新实践的网络学习空间。学习空间以Elearning2.0理念为指导，把学习的控制权完全交给学生，给予充分的自由度和灵知水平，提高学生的实践、创新、协作的能力1.1网络学习空间的功能结构网络学习空间主要是由博客平台、网络学习区、校园生活区和学习资源库组成功能结构如图 1-1所示给学习活动带来裨益。4学习资源库责上传，并管理权威的课堂教学资源。如课件、音视频、考核试题和研究性课题等，并且选取、审核、分类、公布学生在学习过程产生的动态学习资料：如音视频、博客文章、疑难问题等。1.2网络学习的主要优势和特点1以学生为中心，提供个性化的学习支持效劳。学习过程中，学生

3、拥有充分的自由度，灵活性和控制权，可选择学习方式，学习内容和评价方式。教师只能在适当时候给予帮助指导鼓励与评价，不能强行干预学生的学习。2以学习平台为主，充分整合各种 Web2.0 技术的开放学习环境，平台以 B/SD 模式,前台页面采用Ajax技术,利用Web2.0应用API的开放性,有效地将RSS Wiki Tag MSNQQ BBS等应用整合到平台中。3名师在线与动态集体智慧结合的共享学习资源库按课程分类提供丰富的分享、管理和积累。4多样化的评价与鼓励机制，利用博客的交互式功能。学生可以得到伙伴、教师、自我等主体多元化的评价和多元化的精神鼓励。同时，平台中还有课程试题形式的总结性评价和学

4、习过程中积分等级等形式的鼓励措施。2.网络学习的策略的关键性环节。2.1彰显个性的自主学习提供大量形象生动的学习素材，全方位地展现较为真实的学习环境和文化环境学生可根据自己的学习风格，选择适当水平和风格的学习方式和资料进行学习真正地彰显个性，使学习回归本真生活状态。在网上学习空间中，我们设有“中文打字练习系统、“画图学习演示、“Word 教学演示等模块。方便学生利用课余时间，根据自己的学习爱好有选择的自主学习。2.2共同进步的协作学习 种策略。在协作学习区中以课程为单位设置 3 个子区域：即讨论区、学习区和测试区。论。如：涂鸦天堂、网络祝福、电脑作品展。学习区采取角色扮演，竞争和伙伴的策略，设置3类角色，即班长、学习委的方式学习。如：动画资源。小组为单位。协同完成，通过协作学习，使学习者的学习变被动为主动。变枯燥为有趣，变凝重为愉悦。如：在线竞赛。2.3温故而知新的回忆学习一个自学天地，存放一些优秀学习课件，以满足学生对已学过知识的回忆温习。使学生能够及时补缺补漏，提高学习成绩并掌握自主学习能力。3.网络学习空间的几点思考境，但要使学习效果最优化应该注意以下几点1注重对学生网络学习生存能力的培养，使学习者学会在网络中自主学更好地实现知识的学习2加强资源的建设和教师的参与，