苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案

1、苏教版一年级下册语文奶奶的白发教案奶奶的白发教案教学目标：1.学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。教学准备：两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。一、激情导入1.老师板书“白发”，指名读。(相机为“发”正音)2.老师：你们见过谁有白发?(依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发)3.指导读好课题。二、读中感悟1.老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。(让学生畅所欲言)2.学生自由读课文，要求：(1)读准字音，遇到有困难的

2、地方多读几遍。(2)读通句子，标好自然段的序号。3.指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。4.学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。(例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)5.同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。6.指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：(1)什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范;(2)什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。(邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度)三、入境悟情1.理解重点词句，体会人物情感。(1)体会第一处

3、重点句：a.小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)b.指名读这句话。c.小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“?d.指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。e.小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想?(小朋友充分想象，体验“我”当时的情感)(2)体会第二处重点句：a.出示课文的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗?”b.指名读句子，小

4、朋友说说自己的体会。c.指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。2.演练整篇对话。(1)小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗?(2)先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。(3)小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。3.小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。四、自主识字1.出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。2.出示自己认为难

5、记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。3.媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。4.实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：(1)“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。(2)“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。5.剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。五、实践延伸小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧!并且请小朋友以我为*做家务为题，向别人介

6、绍你所做的事。学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享

7、受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光

8、。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3）指导朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2

9、）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？3）指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。2）“本来，却被”，说说这句话的意思。5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价-学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？7、伴随着音乐，让我们

10、和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。第二课时一、复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌互相检查。二、学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A、你从这句话中能体会到什么？B、结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理

11、解。C、过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说-今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。（出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿

12、童兵”，许多人还不到11岁。）5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。三、指导实践，升化情感1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。3

13、、学生声情并茂地朗读最后一段。四、课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！设计理念：新课标提出：阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本文是一篇情感性很强的书信体文章，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实现学生与作者、编者之间的交流和思想

14、感情的沟通。教学目标：1、理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；2、理解世界并不太平的确切含义，树立热爱和平，维护和平的信念。3、以情互动，有感情朗读课文。教学重点：1、理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、以情互动，提高阅读能力。教学难点：认识世界不太平，战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。拓展延伸：为了制止战争，保卫和平，我们能够做些什么？通过讨论，让学生明确制止战争我也有责任。教学流程：一、创设情境，以情激趣放课件（战争的苦难场面）1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？2、导入，读题质疑请大家齐读课题，从课题中你特别

15、想知道什么？学生质疑，引导梳理问题。二、整体感悟，移植情感（一）带着问题读课文,要求读正确、流利学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：1、文章主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达）2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？（二）交流汇报（鼓励个性化的表达）（文章先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁）三、认知生发，积淀情感（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).（二）是的，雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的

16、父亲又是个怎样的人呢？你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读文章第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。)（三）学生进行探究性的个性化学习（教师相机指导）（四）学生汇报交流.(雷利的父亲是个怎样的人?)1、维和部队的战士2、爱妻子、爱儿子3、热爱和平4、知识广博师小结：这是一位多么优秀的父亲，雷利将为有这样一位父亲而自豪!可他却永远地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢？(父子约定、父亲归来、父亲的呼唤)四、感情朗读，升华情感1、范读感染2、激情朗读：亲爱的爸爸走了，永远地走了，永远地离开了雷利，请大家把雷利又悲又恨地感情表达出来吧！（指名读）3、

17、读重点句子（课件出示）（指名读，齐读）是的，我们需要的是和平！板书：和平五、情境烘托，同情共鸣1、为什么雷利的父亲会呼唤和平呢？请大家齐读。（课件，齐读）2、感悟世界并不太平（课件），体会战争的残酷3、理解娇嫩的和平之花（和平之花指的是和平，娇嫩的和平之花指的是和平容易受破坏）六、以读感悟，以情悟意1、看着这些触目惊心的数据和这些令人心酸的图片，此时此刻，你想说什么？是的，战争是多么可怕，所以，雷利要大声呼吁：-板书：和平2、让我们和雷利一起呼吁吧：要和平不要战争！（齐读）3、这是发自肺腑的呼声，是浸满泪水的呼声，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，我们要和平不要战争！板书：

18、和平！（引读）让我们大声呼吁吧，让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁（齐读）七、拓展延伸，深化认识同学们，学完课文，你有什么感受？你想说些什么做些什么？关于战争，你还知道些什么？八、导向实践，加深感悟同学们，我们相信总有一天，世界会真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，和平会永驻人间.让我们再次大声呼吁:要和平不要战争!作业：（任选一题）1、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你的同情和爱心；（要注意书信的格式）2、以手抄报的形式表现你对和平的渴望对战争的憎恨；3、以诗歌、散文或记叙文的形式表达你的心声。教学目的1、学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些内容；积累印象深刻的词句。2

19、、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。3、联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明世界并不太平；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。教学重难点理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教具准备常规课时安排两课时第一课时教学目的：1、掌握生字词；2、初步了解课文内容。3、学习第一自然段。教具准备：生字词卡片教学过程一、导入新课。1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文一个中国孩子的呼声，看看孩子在信中写了哪些内容？他

20、为什么要给联合国秘书长加利先生写信？二、联合国简介。三、初读课文，了解大意。1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？2、信中主要写了什么事？四、自学生字词。1、读准字音。2、记清字形。3、理解词义。五、学习课文。1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？2、读读这一段。六、课堂作业。第二课时教学目的：1、理解课文内容，知道信中都写了哪些内容。2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。教学重难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教学过程：一、继续学习课文。1、默读课文，找出信中

21、哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？2、小组讨论，全班讨论。3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？4、读最后一个部分课文。五十一年前和五十一年后各指哪一年？五十一年后是什么情况？读读课文。举例说说你对这段的理解。老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。5、讨论对作者呼吁的理解。二、带感情读课文。一、导入：老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。1、你们知道什么是和平鸽吗？2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习2

22、2课。齐读课题！二、理解题目师：读了这个题目后，你最想知道什么？生1：我想知道这个孩子是谁？生2：这个孩子在呼唤什么？生3：他为什么要呼唤？（师把生提的问题归纳在屏幕上。）师：让我们带着这些问题读一读课文。生：自由小声读课文。三、处理前面简单的问题。1、师：谁来回答第1个问题？生：这个孩子叫雷利。师：你怎么知道？生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。2、师：那谁知道第二个问题呢？生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。四、重点处理第3个问题。师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一

23、勾，画一画。生：再读一遍课文。生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。师师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。学习要求：1、“我”爸爸是个怎样的人？2、你是从哪些地方体会出来的？3、怎样朗读描写爸爸的句子？生：小组交流、学习五、汇报生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸

24、的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。师：你来试试。生：读3-5自然段师：他读得怎样？生：自由师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。师：孩子们

25、，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？生：自由发挥想象说。师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。生：齐读。师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？师：深情朗读。生：声音有时低缓，有时高亢，后面声音逐渐提高。师：愿

26、意向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。师过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永远地离开了雷利，离开了我们，所以雷利十分悲愤，他为继承父亲的遗志大声呼唤和平。孩子们，现在我们孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它国家孩子呢？生：其它国家仍然有战争，那里的孩子生活在战争带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。师：请把你们搜集的资料拿出来与同方交流交流。生：上台汇报搜集的资料。师：老师也搜集了一些资料，请看（出示课件）。生：谈看后的感想，愤怒、悲痛、向往师：用数据说明战争死亡人数师：是啊，人人都向往幸福安宁的生活，和平多么美好啊，就像鲜花一样，但它又是那么脆弱，那么容易被破坏，让我们一起

27、来年看战争给人类带来的灾难吧！齐读6、7自然段。师：孩子们为了世界和平，人民不再遭受苦难，我们应该向这个孩子雷利一样放声呼唤：“救救孩子们，预备起”。师：引读后面，为了母亲为了妻子为了孩子师：这仅仅是雷利一个人在呼唤吗？生：不是，他代表所有的孩子向国际社会发出呼吁。师：那么，现在你们也是人也是呼唤者之一，你们代表的孩子再来呼唤一次吧！齐读第8自然段。师：这个呼声多么美妙，多么动听，它是世界上最和谐的音乐，是全世界上最美的语言，让我们全体起立（不要看书）再来呼唤一次吧！师：引读：敬爱的加利先生通过您向整个国际社会呼吁：师：孩子们，为了和平，我们仅仅有呼吁够吗？我们还应该怎样？生：不够，我们应该行

28、动起来，用自己的行动来维护和平，制止战争。师：那么，请你们自由选择讨论的对象，说一说为了制止战争，维护和平，我们能够做点什么？生：展开讨论。生：汇报师：你们谈得真好，个个都是和平小卫士，有了你们的行动，世界将变得充满阳光，鲜花和爱，整个世界会变得更和谐，更美好。师：让我们一起来唱响和平之歌吧！（放课件：美好生活画面。音乐“让世界充满爱”）板书设计：一个孩子的呼声和平！教学目的：1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。

29、2、激发孩子们热爱和平的情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时课前预习：1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？一、导入1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）2、看到这些情况你们想说些什么呢？3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）二、检查预习1、抽读生字卡片。2、辨字组词。3、解释词语的.意思。4、请个别同

30、学朗读课文。5、说说文章主要将了什么？（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）三、再读课文，将课文分成两部分。1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2、通过加利先生向全世界呼吁。四、指导朗读。1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。2、读出孩子心中强烈的渴望。五、小结世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！教学目标1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。3、培养学生自主探究的能力。教学重点理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识世界并不太平，不少地

31、区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。教学准备：收集资料，了解当今世界战事。准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。教学流程：一、情境导入师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？生：我觉得他们的生活太苦了。生：战争太可恶了。师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！师板课题请同学们齐读课题。生：齐读课题

32、。二、学生质疑师：看了这个课题，你想知道什么？生：我想知道谁的呼声？生：他发出了什么呼声？生：作者为什么发出这样的呼声呢？三、自主探究，解决疑问师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。（师相机板书和平）生齐：要和平不要战争！四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战

33、争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。（生按要求完成，师巡视指导）师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同

34、学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。（生自由练读）生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。（生齐读）生：一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？（指一名读）生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。生：一定说明爸爸对维和任

35、务充满信心。师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。（指名读，齐读）爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命？（战争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？（出示课件师导读，生跟读）师：是啊！骨肉分离

36、，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？生：爸爸，我很想你。生：我为有你这样的爸爸而骄傲！师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。（自由汇报）（生齐读）师：爸爸呼唤的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：生齐：和平！和平

37、！和平！（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？生：没有。师：从哪儿看出来的？生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？生：只要有战争存在，就说明世界不和平。生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）。师：是呀！（师导51年前永贮人间）师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？生：战争太可恶了！生：我讨厌战争！生：我希望

38、战争永远消失！生：我要和平不要战争！无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来

39、呼吁吧！（有感情的朗读）五、拓展延伸，升华主题同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。北师大小学一年级数学下册教案(一)教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思

40、考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报，教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好

41、吗?(板书：认识时间)二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么?(小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。)2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。分针走一大格是几?为什么?现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分?也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?3、认识1时=60分：下面请

42、同学观察分针走一圈，时针有什么变化?分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时?(1时)这说明1时和60分是什么关系?(相等)板书：1时=60分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的?5、介绍方法：我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法?6、小结：从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，

43、这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒?1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。五、课堂小结：你今天学到了什么知识?怎么样学的?教学反思：北师大小学一年级数学下册教案(二)教学目标：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学