小学科学教育科学六年级上册能量神奇小电动机教学设计

1、神奇的小电动机教学设计德阳市黄河路小学校 杨光廷【教材分析】： 在学习了电磁力的基础上，进而研究能量的转化，动力与哪些因素有关，从而提出电动机的概念，是本课时教学主要内容，也是本单元的拓展与应用。本节教材是从学生的生活常识出发提出问题，经过探究得出结论，并能结合常见物质的能量转化，联系实际讨论一些日常现象，教材更为关注的是学生的生活体验。【学情分析】： 学生们已具备基本的提出问题、分析问题、解决问题的实验探究能力。并能独立的完成实验方案的设计，实验器材的选择，进行实验操作、分析实验现象和数据和分析归纳总结结论等各个环节。本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，

2、让学生在探究活动中切实体验能量的转化，以加深学生对电磁力概念的理解。【教学目标】： 科学概念： 玩具小电动机的功能就是把电变成了动力。 过程与方法： 1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。情感、态度、价值观： 产生探究小电动机的兴趣。 【教学重点和难点】： 教学重点：1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。教学难点：能量概念的理解及应用能量解决实际问题，【教学准备】 学生自备：锁片已经撬开的小电动机，玻璃杯，橡

3、皮筋，铜质单股粗导线做的V字形“电刷”，铁丝支架，电池，电池座，导线，磁铁，大头针，后盖已揭开的玩具电动车。教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针【教学过程】：教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课师:出示赛车,这是一辆揭了盖的赛车，我把它放桌子上，你们看它动了吗？生：没有师：现在我给它通上电，它动了吗？这说明了什么？生：车里面有马达，通电后马达就转起来，带动小车跑起来。师：这位同学说得很好，这个马达就是今天我们要讲的电动机，板书：神奇的小电动机。学生猜测，思考原因知道马达转动需要电设疑问，激发学生的学习兴趣学生知道电动机动起来的第一步是通电小电动机里面有什么师：今天，我

4、们就来研究神奇的小电动机，大家先猜测一下小电动机里面有什么？师：现在各小组把马达拆开，观察里面有什么？大家在拆的时候要记住各部分是怎么连接的？以方便我们后边装配还原。还可以参考58页小电动机结构图师：哪个组来派代表汇报小电动机的构造？生：电动机有外壳、转子、后盖生：马达外壳里面有两块磁铁，转子上有铜线圈，后盖上有电刷生：还有换向器，铁芯师：大家注意电刷和换向器，它们有什么作用？生：不清楚师：大家与我一起来研究，先看电刷，它的作用主要是接通电路，靠接在换向器上。换向器是有什么用呢？请同学们阅读课本58页资料。师：大家仔细观察转子，看到线圈绕在铁芯上，这就是转子线圈，大家会想到什么？（可以拿出电磁

5、铁暗示学生）生：电磁铁师：那么我们来验证一下，给转子线圈通电后，看它能否吸起大头针？师：演示，从换向器向线圈通电，可以看到转子铁芯能吸起大头针生：转子线圈是电磁铁师：转子是三个电磁铁，大家观察电流是沿着怎样的线路流过线圈的？师：我们一起来研究，电流流过的线路是：电池后盖接线电刷换向器线圈换向器电刷后盖接线电池。现在换向器的作用知道了吗？生：换向器是能改变线圈里的电流方向生：换向器也能接通线路师：换向器是接通电流，还能转换电流方向，从而能使电动机连续转动。学生动手操作，拆开小电动机观察结构：外壳、转子、后盖；外壳上有磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷电刷的作用换向器上有三个金属环，可

6、以用来接通电流并转换电流方向转子线圈是电磁铁学生猜想从学生熟悉的日常生活现象入手让学生坚信科学来源于生活，使学生感到科学并不陌生，就在自己身边，从而激发探索求知的欲望。 提出问题，让学生猜想并讨论，培养学生的发散思维。给学生展示自己不同想法的机会研究小电动机转动的秘密师：大家了解了小电动机的构造，请大家猜想一下小电动机为什么转动？生：不知道师：大家看老师的演示：用条形磁铁靠近磁针：异极靠近时绕磁针转一周；再同极靠近时绕磁针转一周生：同极相斥，异极相吸。师：大家想想马达的构造，猜想马达为什么会转动起来？生:可能是外壳里的磁铁与转子上的电磁铁的吸引或者排斥，它们的相互作用，使转子动起来。师：刚才这

7、位同学说出了他的想法，下面我们通过实验来验证。大家先看59页的内容。师：大家刚才看了教材上的内容，其实当时德国科学家雅可比跟大家一样也认识到电磁铁和磁铁之间有同极相斥，异极相吸的现象后，觉得它们之间的相互作用力是不是可以不断地产生呢？于是他做了一个电磁铁与磁铁一起研究起来，并最终发明了电动机，为了解开小电动机能不断转动的秘密，我们来做实验来验证。实验一：让马达转动起来老师先演示：现在我们安装好实验装置，把磁铁逐渐靠近转子，转子转了起来。学生分组实验进行验证。师：转子转动的原因，你们找到了吗？生：是磁铁和电磁铁的磁力作用使转子转动的。师：那怎么改变转子转动的快慢呢？实验二：改变马达的转动速度老师

8、演示：老师依次改变一块磁铁距转子线圈的远近、两块磁铁慢慢靠近转子线圈、1节电池和两节电池，让学生观察转子转动的情况学生分组实验验证师：同学们发现了什么？生：发现磁铁越靠近，转子转得越快，太近就吸在一起了生：用两块磁铁靠近，转子转得快些。生：用两节电池时，转子转得快些师：大家都说得很好，转子转动快慢的因素有三个：磁铁距转子线圈的距离、磁铁的数量、电池的数量。那么又怎样改变马达的转动方向呢？实验三：改变马达的转动方向师演示：老师依次用磁铁的南极和北极对着转子逐渐靠近、改变电池的正负极，让学生观察转子的转动情况学生分组实验验证师：同学们又发现了什么？生：用磁铁的南极和北极靠近转子，转子转动方向刚相反

9、。生：改变电池的正负极，转子转动方向也改变师：改变转子转动方向的因素有对着转子的磁铁的磁极性质、电池正负极的不同接法。师：今天我们学习了电动机的结构和它的工作原理，从而知道了电动机的秘密，大家齐读59页下方的小的黑体字并齐读师：电动机转动的秘密就是用电产生磁，利用磁的相互作用转动课堂作业：课件3道题课外作业：完成P29习题根据自己的生活常识做出猜想师生互动，引导学生猜测小电动机转动的原因 小组内讨论结果 、合作交流、实验验证 根据实验观察到的现象，修正自己的想法交流的过程也是相互学习的过程，既给学生提供充分展示自己的机会，又使聆听的学生从别人的设计中得到有益的启发，使学生充分认识到合作与交流的重要性。 培养学生动手操作能力，用实验来验证，科学客观地看待事物板书设计 神奇的小电动机电 -电磁力-动力教学反思 设计本节课时，通过设疑“小电动车一通电为啥就会转”，引入新课；紧接着让学生联系他们极为熟悉的玩具车的现象，分析出影响物体运动的几个因素。通过提问：小电机里面的这些零件都有什么用？让学生猜想，然后制定实验计划，分组动手实验，收集证据，分析得出结论，