小学科学教育科学六年级上册生物的多样性六上科学《校园生物大搜索》教学设计

1、六年级上册科学“校园生物大搜索”教学设计教材分析：课程标准强调，教室、实验室是科学学习的重要场所。但教室、实验室外还有更广阔的科学学习天地。校园、家庭、社区、公园、田野、科技馆、博物馆、青少年科普教育实践基地到处都有科学学习资源，到处都可以作为科学学习 的场所。不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小的空间里。这一课以校园生物为研究对象，组织了认识常见的动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。学情分析：经历了3年的科学学习，加上学生在生活中的经验，对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，

2、在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。教学重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。教学难点：理解校园生物的多样性。教具准备：课件、小铲子、放大镜、信封、任务单、水彩笔学 科科学领域与课题校园生物大搜索课 型新授学习目标1、知道我们周围生活的生物是多种多样 的。2、借助工具，分区域调查学校的生物。3、用心观察、体会、感受校园生物的多样性 。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图课前2分钟 教师进入教室，播放音乐，观察学生情绪，进行调控。创造舒缓释压的学习环境。出示学习目标及学习方式1、知道我们周围生活

3、的生物是多种多样 的。2、借助工具，分区域调查学校的生物。3、用心观察、体会、感受校园生物的多样性。明示学习目标看图猜猜猜任务一：请各团队根据随机动植物图片，说出它的信息。能猜出图片中动物或植物的学名+2分。多感官团队学习活动校园大搜索任务二：各团队分区域调查校园生物。随机抽取搜索区域及任务。（工具：放大镜、小铲子、纸、笔、8个信封，4类题。区域：乐活园、乐上池、足球场、篮球场）1、各团队抽取密函，明确任务。2、团队成员人人参与，合作完成。3、限时10分钟。*每完成密函内一项任务 +2分。依据友善用脑任务路书的团队校园穿越活动。科学我来秀任务三：教师抽取团队展示自己的调研结果。1、指定团队进行

4、团队分享;2、汇报声音洪亮 +1分。3、其他团队认真倾听 +1至2分。团队分享，质疑评价回看学习目标，回顾学习过程科学探究敢于实证的方法引导结论，学生生成，形成科学素养。板书设计学习目标、课题、全班8个团队任务路书展示校园生物大搜索勇敢的小科考员们：您的团队抽到的探索区域是足球场，请你10分钟内完成下列任务。任务一：在此区域发现了 种动物； 种植物。任务二：将你喜欢的2种植物或动物，并记录在表中。物种名称生长地点校园生物大搜索勇敢的小科考员们：您的团队抽到的探索区域是篮球场，请你10分钟内完成下列任务。任务一：在此区域发现了 种动物； 种植物。任务二：将你喜欢的2种植物或动物，并记录在表中。物种名称生长地点校园生物大搜索勇敢的小科考员们：您的团队抽到的探索区域是乐上池，请你10分钟内完成下列任务。任务一：在此区域发现了 种动物； 种植物。任务二：用你喜欢的方式（画图、表演或描述其特征等）记录一种植物或动物。校园生物大搜索勇敢的小科考员们：您的团队抽到的探索区域是乐教园，请你10分钟内完成下