数控加工专业课程安排

1、随着全球经济一体化的开展趋势,大批境外企业的涌入，中国正在逐步变成“世界制造中心。机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采用。由于数控技术迅速开展，相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点。我校也于2005 年开办了数控加工专业，配备了师资力量，花巨资引进数控设备，建立了实验室、实习场所、绘图及模拟软件机房。为了提高学校教学质量，保证经过我们培养的技工学校学生能够适应市场需求，我们组织的相关教务负责人、招生就业合作处及专业教师进行市场调查，并将结果进行分析。分析结果说明我校数控加工专业课程设置、实习工程、主

2、干课程较好的符合了学生全面开展及市场需求。说明如下：一 、原始调查资料1、企业对我校数控专业的毕业生的评价简要概况评价工程企业对我校数控加工专业毕业生 综合评价为17%优良，83%称职，0%不称的称职情况评价结果企业对毕业生的职业道德的评价 5%好，95%较好，0%一般，0%差企业对毕业生专业业务知识的评 4.7%好，95.3%较好，0%一般，0%差价4企业对毕业生的根本素质的评价 8.4%好，91.6%较好，0%一般，0%差2、学生就业情况的调查简况1)就业岗位分布情况其他55.7% 13.4% 9.4% 8.0% 7.1% 4.5% 1.2% 1.7% 1.4% 5.5%2毕业生工作岗位上

3、最有用的课程原 理 机床与 刀 夹具具39.2% 53.1% 32.3% 31.5% 25.% 45.0% 32.3% 31.6% 5.5% 45.%3、企业对学校技工学校数控专业毕业生的需求简况 “蓝领层是指在生产岗位上承当数控机床的具体操作及日的数控技术人才。所需知识与能力结构：掌握数控机床结构的根本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。控机床维护、维修人员，这类人员在企业数控技术岗位中占 20%，其中数控编程工艺员占9%，数控机床维护、维修人员占。所需知识与能力结构：数控编程工艺员：掌握数控加工工艺专业知识和一定的模具制

4、造根底知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，能运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。3机床维护、维修所需要的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广；精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调；能自行完成数控系统的选型，数控机床的安装、调试、维修和精度优化；能独立完成机床的数控化改造；适合于担任企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。二、分析结果1、符合学生全面开展需求职业能力结构及其分解专项能力相关课程或实训机械制图常用机械工程材料的性能及应用 金属材料与热处理常用机械工程材料热处理知识常用机械与零件

5、设计 常用机构的工作原理及根本设计计 AUTOCAD、PRO/E、MASTERCAM造工艺根底普车实习、钳工实普通机床操作习、普铣实习互换性与测量技术机床加工操作能力 零件加工工艺分析与加工工艺编制 根底、机床夹具、金数控机床编程与操作数控机床机械传动系统数控电器系统属切削原理与刀具器控制与PLC、数控机床常见故障与诊断数控机床常见故障诊断2、符合市场需求1复合数控技术人才的学历要求仅有 10.6%为本科学历，本科以上学历仅占 1%。可以看出，技工学校在数控技术人才培养方面大有可为。2我校毕业生占有很高的企业数控技术人才的来源渠道调研数据说明，企业现有数控技术人才中，依靠企业自身力量培养提高的

6、占 26%，而直接从学校招收的学生占58.3%，从社会招聘占15.7%。这说明：我校校学历教育培养+技能教育培养的的数控人才还很好的满足企业的需要。刚走出校门的毕业生，具有不同程度的英语水平、计算机应用能力、机械和电气根底理论知识和一定的动手能力，3满足企业对职业素质的要求通过调查，我们发现我校毕业生在业务方面和专业技术方面占有较大的优势，具体而言要思想积极，政治素质高，思维活泼，视野开阔，创造性强，有较强的组织能力和综合表达能力；善于钻研，谦虚谨慎，勤学好问，能发现问题及时解决问题，能将所学知识与实际工作紧密结合起来，在业务中起骨干带头作用，生活作风正派，人格健全，有较好的人际关系；整体观念强，有团队协作精神。三、总结说明由以上相应的数据调查、研究分析，充分说明我晓得数控专业课设置较好的复合了学生全面开展及市场需求。当然很有很多要改良的方面，比方：需要加强专业英语的能力培养、质量管理、其他加工机床的操作适应能力、高端编程的应用、一体化教学不充分等。我们将不