机器人绘图教案

1、机器人绘图教案案（教学设计）学校：西三北四四条小学教师：黄小冬时间：20077年5月机器人绘图教教学设计课题：机器人绘绘图 学科：信息技术 授课对象：小小学学校：四条小学学 年级：四年级 授课教师：黄小冬 课型：新授 课时：1课课时 授课日期： 5月17日日一、教材及教学学对象的分析析：本课选自清华版版小学 智能机器人人教材第11单元第4课课中的内容。首先，依据教材材，考虑学生生年龄特点，我我将教材中一课时时的内容分解成两课时进进行讲授，第第一课时侧重重讲授“转向”模块的使用用方法；第二二课时，侧重重“转向”模块的应用用，最后，让学生生举一反三，灵灵活运用学过过的知识，让机器人画画出比较复杂的

2、的图形。这样做的目的主主要有以下考虑：第一，新课标中中，三维目标标的“过程与方法法”中指出：要要培养学生解解决学习和生生活中实际问问题的能力，具具体要求是能能从日常生活活、学习中发发现或归纳需需要利用信息息技术解决问问题的能力。第二，帮助学生生设计恰当的的学习任务和形成有有效的学习方方式；帮助学学生发现他们们所学知识的社会价价值；帮助学学生营造和维维持学习的过过程中的积极极的心理氛围围。第三，本课教学学在建构主义义教学理论指指导下，使用用任务驱动的的方法，教师师在教学过程程中通过“帮助”和“引导”发挥作用，激激发学生学习习动机，重在在教会学生学学会学习方法法， 达成多方面面的教学目标标。最后，

3、考虑学习习者的学习特特点，按照建建构主义学习习理论思想，在在学生已经具备备了编写机器器人程序的基础上上，让学生运用已有的数学知知识，结合机机器人课上所所讲授的新知识，控制机器人人完成新的任务。二、教学思路：机器人绘图这节节课是以学生生的研究活动动为主体，以以研究机器人人绘图为主线线，在课上设设计3个研究任务务。1.复习引入（画画正方形）。让学生回忆机机器人编写程程序中的两种种结构。顺序序结构和循环环结构。知道道机器人绘图图要根据图形形的特点。例例如：正方形形4条边相等等、4个角都都是直角。2.画正三角形形。在画正方形的基础上，学习画正三三角形。根据据三角形的特特点3条边相相等，3个角角相等都是

4、660度来编程程。机器人转转向的角度是是难点，采用用课件展示的的方式让学生生理解机器人人转向的角度度是120度度不是60度度。为了减低低难道可以把把120度看看成90度加加30度，这这样让学生更容易易的编写程序序。3.机器人画正正六边形。出示课件件，引导学生生通过表格的的分析正六边边形、正八边边形角度转向向，引导学生体体会正多边形形转向角度和和边数的关系系。让学生自自己选择是画画正六边形还还是正八边形形。最后让学学生画正多边形的图图形。为总结画正正多边形的规规律做准备。4通过机器人人绘图让学生生总结出画正正多边形的规规律。机器人人循环的次数数和正多边形形的边数相同同，机器人转转向的角度等等于3

5、60度度除以正多边边形的边数。本课，在任务11教学环节中中，教师引导导学生复习回忆忆画正方形的的知识，引导导学生体会画正方形要要根据正方形形的特点来设设置程序模块块的参数。在在任务2教学学环节中，培培养学生的知知识迁移能力力，引导学生生利用已有的的经验和方法法自己进行上上机尝试画正正三角形。通通过画正三角角、正六边形形、正八边形形到自己设计计一个喜欢的的正多边形的的设计，给学学生留有一些些空间，充分分发挥其自主主性，让学生生自己去探究究，让不同层层次的学生都都能体验成功功的快乐。让让学生体会运运用两种程序序结构的优势势。最后，和同同学们一起进进行归纳总结结并找出规律律来。从中让学生体体会在编程

6、控控制机器人的的过程中运用用到了数学知知识。各个学学科的知识之之间都存在某某种联系，我我们要注意知知识的积累开开阔视野，这这样才能增强强我们的解决决实际问题的的能力。三、教学目标：知识与技能：1.了解能能力风暴VJJC1.5仿仿真系统及其其运行环境。2.学会用直行行、转向两个个模块编写程程序。过程与方法：使使学生在动手手操作的过程程中理解直行行、转向模块块的功能和使使用方法，学学会根据需要要设置模块中中的参数，学学会如何在机机器人仿真系系统上实施机机器人任务。情感态度和价值值观：1.培培养学生自主主学习和动手手实践的能力力，鼓励学生生创新。2.激发学生对对机器人进一一步探究的兴兴趣。教学重点：

7、会用用“直行”和“转向”模块编写程程序教学难点：对“直行”和“转向”模块中参数数的理解与应应用 四、教学过程： 环节1：复习任任务画正方方形先出示课件，课课件展示一个个正方形。教教师问学生：上节课我们们学习了让机机器人画正方方形？谁来说说一说你是怎怎么让机器人人画正方形的？学生回答问题。别的同学说一说说你是怎么画画的。那么你们为什么么要设计让机机器人转向44次转向900度呢？因为正方形的特特点是四条边边相等、四个个角都是直角角。在同学23人人说的时候展展示正方形的的特点。四条条边相等、四四个角都是直直角。你们说的特别的的好，画图的的时候要根据据图形的特点点来画。为了了简化程序还还可以使用循循环

8、模块来帮帮助我们提高高效率。这节节课我们来让让机器人走更更多的图形。板书课题机器人绘图。环节2：新授任任务画三角角形课件展示出示正正三角形，同同学们你们认认识这个图形形吗？是正三三角形，你们们说一说正三三角形有什么么特点？板书书正三角形课件展示正三角角形的特点。三三条边一样长长，三个角相相等，都是660度。谁能来说一说你你的编程思路路是什么？如果学生说不出出来，询问学学生我们都要要使用哪些模模块。教师询询问学生机器器人转向的角角度是多少呢呢？ 如果学学生回答正确确那就追问为为什么是1220度而不是是60度呢？学生无法回回答的时候用用课件展示，正正三角形的内内角、外角。机机器人转向的的角度是1号

9、号角还是2号号角。现在都没有疑问问了，请同学学们来自己尝尝试着画正三三角形吧，学学生们绘画，教教师巡视指导导。当学生完完成后，让同同学到前面来来给大家展示示。你们谁成功功了，谁愿意意到前面给大大家演示一下下你的编程过过程。当同学学们演示的时时候，教师强强调。我们来来听一听他们们都是怎么设设计的？如果果你设计的和和他设计的不不同，等他讲讲完后，你来来补充好吗？让学生来描描述他们的编编程过程。当当学生说完自自己的程序设设计后，追问问你为什么这这么设计？环环节3：新授任务画六边形、八边形形教师说同学们已已经会用机器器人绘制三角角形和正方形形了。出示一个正六边边形，它的特特点是什么？你们能试着画一一个

10、正六边形形吗？如果不不能，你能不不能告诉老师师你在哪里有有疑问。然后后问学生让机机器人绘制六六边形转向的角角度是多少。出示下面的的表格，然后后问学生根据据下面的表格格你能知道画画正六边形机机器人转向的的角度是多少少吗？图形名称边数转向的角度正三角形336031120度正方形43604990度正六边形6360（）度正八边形让学生回答补充充完整表格里里面的内容。那么请同学们来让机器人画一画正六边形或者正八边形吧。学生绘画，教师巡视。完成后教师找学生来说一说他们的编程思路。同学们都使用哪些程序结构？为什么你们在画正八边形的时候不使用顺序结构。因为正多边形的边数越多，使用顺序结构就越繁琐。我们使用循环

11、结构可以提高编程的效率。教师说同学们完完成的非常的的好，那么下下面老师让你你自己设计一一个你喜欢的的正多边形然然后让机器人人绘制出来可可以吗？学生生绘制，教师师找学生来说说明设计过程程。教师填写写完整表格。环节4：拓展任任务总结规规律我们这节课学习习了画正三角角形、正六边边形等等图形形。谁能来说说一说机器人人画正多边形形的时候，你你都发现了哪哪些规律？机机器人循环的的次数和什么么有关？机器器人转向的角度和什么有关关？机器人循循环的次数和和正多边形的的边数相同，机机器人转向的的角度等于3360度除以以正多边形的的边数。板书书：循环次数数正多边形形的边数 转转向角度3360边数环节5：总结通过今天

12、的学习习，你都有哪哪些收获。会会画正多边形形、会使用循循环模块。我我们学习的过过程中运用了了数学知识。在在我们学习的的学科当中都都是互相联系系的，学习某某些知识的时时候往往都需需要用到很多多其他学科的的知识。只有有平常的积累累知识，开阔阔眼界才能加加强我们解决决问题的能力力。今天我们们的课就上到到这里，下课课。机器人绘图正三角形 3条边 3个角 循环次数正多边形的边数机器人绘图正三角形 3条边 3个角 循环次数正多边形的边数 相等 相等 都是60度 转向角度360边数六、教学反思：课前，我依据教教材分析了这这节课的教学学内容特点，采采用复习导入入、利用旧有有知识进行迁迁移。在教师师的指导下，学

13、学生自主学习习。让学生在研究究活动中充分分动脑动手，教教师给予恰当当的启发和引引导，完成本本节课的教学学目标。我以研究机器人人绘图为本课课的主线，共共设计了3个个研究任务通过教学实践，我我认为自己的的教学设计基基本上是成功功的，是符合合学生实际的的。通过实施施让机器人画画正方形、正正三角形、正正六边形、正正八边形、正正多边形等等等不同层次的的任务，较好好地突破了教教学中的重点点、难点，完完成了对学生生在知识、能能力和情感等等方面的培养养。本节课突出的特特色有以下几几点：1.本节课在机机器人画图的编程过过程中，应用用了学生已有有的数学知识识，并且进一一步将正方形形、正三角形形、正六边形形、正八边

14、形形、正多边形形特点与利用用相应模块编编写程序的方方法结合起来来，领会学以以致用的道理。学生生在学习过程程中可以运用用这个规律来来编写程序，控制机器人人走出正多边边形，在此过程程中，有效地地提高学生的的逻辑思维和和分析问题的的能力，形象象直观地体味味编程的乐趣趣。机器人既既是教学对象，又又是教学工具具，为信息技技术课带来了了新的生机。2.将智能机器器人引入程序序设计教学，避避免了以前编编程的枯燥、乏乏味性，从而而使学生在体体味编程乐趣趣的同时，还还给了他们发发挥创造的空空间。计算机机语言的学习与与机器人教学学的结合，创创设了一个情情景化的、高高智能的计算算机教学环境境，充分发挥挥现代化教学学的优势，延延伸了学生对对计算机语言言的学习范围围。3.在机器人教教学中力求以以学生的思维维发展为主导导，讲求创新新，在教学活活动中给学生生以充分的自自主思考空间间，鼓励他们们在完成任务务的过程中产产生新的思路路和想法，并并帮助他们找找到解决各种种问题的方法法，有助于提提高学生的学学习积极性和和主动性，培培养学生的思思维能力和创创新能力。4.实