长春版一年级语文教案上册模板

1、长春版一年级语文授课设计上册模板这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，经过三次仔细察看，发现冬瓜和茄子的不同样之处。小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下，好吗?燕子妈妈也和小朋友同样喜欢笑，为什么呢?一同看看长春版一年级语文授课设计上册!欢迎查阅!长春版一年级语文授课设计上册1授课目的：感情、态度、价值观目标经过学课文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细达成知识、技术目标学习燕、菜等15个生字，认识腔调的标法，拼读音节过程、方法目标1、练习上下文猜字;2、熟读课文，回答文后的问题授课重点：1、连续培养学生自主识字的能力。2、激励学生将感悟到的感情读出来。授课难点：培养学生自主、合作

2、的学习能力。授课准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)授课过程：一、讲话导入小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下，好吗?燕子妈妈也和小朋友同样喜欢笑，为什么呢?二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读(不懂的字猜一猜，查字表，或讨教他人。)3、认读生字词找生字：一世上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。记生字：怎样才能很快，很正确地记着这些字呢?小组沟通，全班沟通。4、指名分段读课文。5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去察看到了什么?同桌讨论，全班沟通。(板书)2、小组讨论：你感觉小燕子仔细察看吗?为什么指导三次察看的朗诵。3、全班沟通：怎么做才是仔细察看呢?每每察看仔细察看四、延长

3、出示西红柿和黄瓜，察看他们的异同点。五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好方法记着这些字?2、你感觉要怎样写才漂亮?左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗?3、同桌说说怎样写才漂亮?4、生描绘，师巡视个别指导5、反应议论板书设计：燕子妈妈笑了学会察看长春版一年级语文授课设计上册2授课目的：1、理解课文内容，学习察看事物的方法，知道做任何事都要仔细：仔细去听，仔细去看，仔细去达成每一件工作。2、有感情的朗诵课文，做到按词连读和按句读停留。3、培养学生的语言表达能力。授课重难点：授课过程：一、思疑导入同学们，今天我们一同学习一篇童话故事燕子妈妈笑了(板书课题，学生注意看“燕”字的写法)。

4、学生齐读课题。看了课题，同学们想知道什么?(学生思疑，教师概括归并后将问题写在黑板上。)现在我们就一同到书中去找答案。二、初读课文，用自己喜欢的方法识字，提议自主、合作学习。1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学问字、听记识字2、教师范读课文，学生听记字音。3、同桌互读课文，纠正读音。4、小组内分段互读课文。5、课文读熟了就能讲故事么?引导学生意会要把故事讲好还得有语气，有感情。三、再读课文，专心感悟学生自由朗诵课文，帮助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么?小燕子察看了几次?(一)小燕子第一次察看1、读一读，划一划，小燕子第一次察看到了什么

5、?2、燕子妈妈是怎么说的?怎么读这段话呢?教师合时点拨：你能猜一猜燕子妈妈内心是怎么想的吗?可是看到冬瓜茄子形状的不同样还不够仔细，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求?想象_的样儿有感情的读读这段话。3、指名读，说说为什么这么读?意会把课文读懂了才能读出语气。(讨论朗诵时，经过创立故事情境来进行。如：学生读获得位时，教师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢”)(二)指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。1、学生选择自己喜欢的部分自读。2、分小组朗诵自己喜欢的部分，教师引导学生想象小燕子学察看的情况，想象

6、燕子_的表情，带上动作朗诵。(三)学习课文开头1、多媒体演示菜园景色，引导学生察看冬瓜和茄子，说说它们的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导学生做动作理解划线动词，意会用词的正确生动。四、讲堂小结用表演、自编儿歌等多种形式理解课文，激发感情。1、小结齐读课题，现在再读课题你有什么新的感觉?燕子妈妈为什么笑了?因为小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的差异，说明小燕子察看事物一次比一次更仔细了。做到仔细，不只是为了赢得_的笑声，更重要的是“仔细”乃是做人做事基本的能力和质量。若是一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得“仔细”二字，那么这个人一辈子必然一事无成。

7、2、选择性练习，喜欢哪个就做哪个。(1)有感情的朗诵课文，表演课文内容(2)回首黑板上问题，自查可否都已掌握，不会的题目讨教老师和同学。(3)你喜欢小燕子吗?从它身上你学到了什么?跟同学们沟通一下。(4)依照课文内容自编儿歌。如小燕子，学察看。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小;第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫;第三次，更仔细，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。妈妈听了笑哈哈。五、拓展延长，走向课外。到菜园里去看看、摸摸、认认，改换多种器官认识蔬菜，尔后与同学沟通一下，看谁能当“蔬菜小博士”。分角色朗诵课文，意会小燕子三次察看冬瓜和茄子所发现的不同样之处及心理的变化。长春版一年级语文授课设计上册3

8、授课目的：1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。授课重点：掌握本课的课文及上字授课难点：规范正确的数写本课的上字授课时间：课时授课用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时授课内容：学习课文燕子妈妈笑了授课过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。二、新授1、教师范读课文燕子妈妈笑了师：同学们老师今天要和大家一同来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家仔细听。找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗?同学之间能够互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，

9、并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，比较拼音学生拼读一下生字，同学之间能够互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来率领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家连续拼，也能够将自己已经拼得很好的几个字率领大家拼一下。用手遮住拼音，检查一下自己记得住哪几个字?教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记着哪个字的?(学生能够挑自己记得牢的生字来说说方法)在小组中进行稳固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各样形式来进行生字的稳固学习第二课时授课过

10、程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字能够组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学率领大家读一读这些词语，尔后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。除了这些，你还能够够用这些生字中的谁组词?2、课文授课教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音(小组中互相读课文)请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字仔细听，听听他有没有读错的地方请学生读课文分小组读、齐读。教

11、师提出问题燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的差异?第一次小燕子察看到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子察看到了什么?妈妈又是怎样说的?第三次小燕子察看到的什么?妈妈是怎样的心情?依照学生的回答，教师板书请学陌生角色读出课文。学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园察看?(引导学生善于仔细全面的察看事物)经过这篇课文你理解了一个什么道理?第三课时写字授课出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么地点，以小组为单位说给大家听听。教师依照学生的回答做适合的小结，将比较简单写的不规范的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心地点。屋：这个字是上下构造，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些_下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。错：这个字是左右构造，察看田字格中的地点，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适合的瘦一些。认：这个字同样是左右构造