《读海》教学设计新部编版伏龙泉小学刘艳玲

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan讲课内容小学语文学教活动设计表读海设计者农安伏龙泉中心校刘艳玲文本解读学习目标读海是一首抒怀谊味很浓的小诗，是长春版第五册第六板块的一篇课文，在本单元训练中所起作用较大。课文内容丰富多彩，作者抓住海的特色，从海的蓝、宽、清下手展现自己对大海的神往和热爱，充满了想象和乐趣。1、认识3个生字，会写4个生字。2、正确流利有感情地朗诵课文，并感觉到大海的漂亮。

2、3、能感觉大海的蓝、宽、清，以及作者对大海的喜爱之情。讲课生字卡片讲课课件准备设计理念表现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的讲课理念，表现以读为本，以读促学，重视听闻读写的训练过程，整节课让学生经历一个“欣赏海、品读海、聆听海、仿写海”的立体学习过程。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan学生学教师教设计企图一、复习导入1、复习上节海浪1、出示上节课生字卡片，再现认一课的词语读。2、简介小诗人周燊2、周燊6岁开始写诗，10岁时出介绍作者，拉近文本和版了个人诗集，13岁又第一版了小学生的距离，降低了学说。她是一个特别喜爱大海的小生

3、学习的难度，产生阅姑娘，小学四年级的时候去看海，读希望，急于想看看小写下了关于大海的诗歌，这节课作者是怎么写的让我们和她一起去感觉读海的收获和快乐吧。3、书空课题齐读课题3、板书课题二、解说全文1、同学们，认真听老师读这首诗，教师朗诵时学生观看1、集中注意力观看倾初步感觉诗歌中所描绘的情况。画面，给视觉和听觉的教听（播放课件）两重享受，激发学生的学习热忱。学2、学生自由读课文，2、大家都来试着读一读吧，要读扫清文字阻挡，整体感准字音，遇到带生字或难读的地过知诗歌内容。方多读几遍。程3、以“报告预习收获”3、经过自己的努力，你学会了哪独到沙岸忧虑礁石的形式学习生字些生字呢？（出示生字卡片并贴示）

4、4、朗诵训练4、让学生自由练读、指名读、比采纳多种形式的读，力赛读，先小节后整篇。读中想象求表现以读为本的教诗中所描绘的画面。（教师相机指学思想，在屡次朗诵中导）感悟诗意。5、细读课文，品读语5、用自己喜爱的方式读文，看看指引学生独立思虑，自言你能读懂些什么。（教师依据学生主学习，渐渐把时间还学生找出描绘大海蓝、回答提炼板书）给学生，让学生传神成宽、清的句子，试一试读为学习的主人。的有感情。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan6、找出小作者想象的6、小诗人经过认真察看生动地写句子说一说出了大海蓝、宽、清的特色，除此以外她还想象到了什么呢？7、感情获得升华齐读7、同学们，漂亮的大海在作者的最后一段心里就是一本书，这本书永远永远读不完（板书）三、仿写诗歌写写你对大海的神往诗歌的尾端是一个省略号，你觉这一阶段的孩子模拟和热爱得省略掉的是什么呢？你们也做能力较强，经过课前介一回小诗人试着写一写吧。绍作者及对诗歌的感悟学生会有一些小创作，练笔从课堂开始，达到读写结合的目的。四、回读全诗让我们怀着对大海这类深深喜爱达到背诵之情，带着我们美好的想象与向往再