小学科学教育科学四年级上册天气我们关心天气教学设计

1、我们关心天气教学设计教学目标:科学知识:1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2.知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法:1.能对各种天气现象进行分类。2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重难点:知道关心天气的重要性，意识到天气时刻影响着我们的学习生活。教学准备:1.演示用天气现象和符号磁吸板一套(大)；2.每组一套天气符号磁吸板(小)；3.描述天气现象的卡片每生一张；4.用来表示天气和生活影响的网状图磁吸板一套，记号笔每组一支。教学活动过程:一、谈话

2、导入:天气重要性1.师生谈话:今天天气怎么样？你关心天气吗？你觉得关心天气重要吗？(板书课题)2.学生观看天气相关视频(草船借箭、台风危害等)。3.看完视频学生谈感受。说说怎么关心天气。(通过观看视频，感受关心天气的重要性，知道关心了解天气变化可以事关一场战争的输赢、人民群众的生命财产安全等，激发学生学习天气单元的兴趣)。二、我们知道的天气现象1.观看天气预报视频片段，边看边心里记，视频中出现了哪些天气现象。2.生活中，你还见过或者知道什么天气现象?(教师张贴各类天气现象)3.认识天气符号在气象学上我们常常用天气符号来表示天气现象。你知道这些天气现象用符号怎么表示吗?(师生互相补充了解天气符号

3、)4.天气现象分类学生利用迷你版的天气符号，在展示板上分类。(小组活动，其中一组在电子白板上分类:云类、水类、风类、气温、其它类)气温引出:天气预报中除了听到下雨、晴天等一类，还会听到什么?(温度、气温)知道今天的气温大概是多少吗?(一天中的气温也是在不断变化的)5.小结:自然界的天气现象主要是在太阳的作用下，大气层在变化，这些大气层的变化主要表现在云量的变化、有没有降雨、降雪、风向和风力大小、气温的变化等等。所以我们观察天气的时候啊也常常从这几个方面来进行观察和描述。(通过这一环节的活动让学生知道一些常见的天气现象，能够按照自己的标准给天气现象进行简单分类;知道天气现象中有表示云、降水、风、

4、气温等方面)三、今天的天气怎么样。1.傅老师在昨天也仔细观察了天气，我发现昨天:(PPT)-今天云很多，会不会下雨呢?早上有点凉;-风很小，有点闷闷的;-空气好，远处的山和房子看得很清楚。2.今天的天气怎么样?你能边观察，边用语句记下来吗?(学生室外观察、记录)3.小组内互说观察记录的内容。小组派代表说今天的天气。(教师归纳出今天的主要天气情况)(3名学生，边说教师边归纳出今天的主要天气现象和主要影响)4.分析今天这样的天气对我们学习生活的影响。(先分析其中一种情况的网状图，再分组讨论其它情况的网状图)完成网状图后，分析天气和我们的生活的密切关系。(通过这一环节学生能够利用感官观察、描述天气，根据观察到的天气现象推测之后的天气情况，并能分析这样的天气情况对我们学习生活的影响，意识到天气的变化影响着我们的生活，提高关心天气的意识。)四、总结延伸:1.分析连续三天对同一天的天气预报情况，发现略有不同，了解天气时刻都在变化，预报只能作为参考，我们如果能和诸葛亮一样，自己观察天气、了解天气变化规律，你就是一个小小的气象专家。2.那你知道气象站这些数据是怎么来的吗?(出示一些气象站的图片)是