人教版五年级下数学教案第2课时数与代数

1、我就是我不同样样的烟火第9单元总复习第2课时数与代数（2）【授课内容】课本118119页练习二十八的第510题【授课目的】使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能依照意义和性质解决一些问题。熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。使学生熟练掌握分数加、减计算的方法，除去计算中存在的问题和疑难，能正确快速地进行计算。初步形成谈论与检讨的意识。【授课过程】一、知识梳理分数的意义。1）什么样的数能够用分数表示？2）你怎样理解单位“1”？3）什么是分数单位？举例说明。学生举例。教师板书。如：3的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。5（4）说一说分数与除法的关系。板书：被除数除数=被除数除数我

2、就是我不同样样的烟火真分数和假分数。1）什么样的数是真分数？真分数大小特点？2）什么样的数是假分数？假分数大小特点？找一找，填一填。真分数：（）假分数：（）（3）什么样的数是带分数？假分数怎样化成带分数？化一化，练一练。把5与8化成带分数。5分数的基本性质。说一说分数基本性质的内容。举例说明。最大公因数和最小公倍数。1）什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？2）什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？3）练习：恳求出12和18，5和30的最大公因数和最小公倍数。约分、通分。（1）什么叫做约分？约分依照什么？我就是我不同样样的烟火2）什么是最简分数？约一约、

3、练一练。将下面分数约成最简分数。3）什么叫做通分？通分依照什么？将以下每组分数通分。说一说取公分母的方法。分数和小数的互化。1）怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？试一试：化成分数：0.60.020.470.1252）怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？试一试：把3、17、9、4化成小数，说一说分数化成小数的几种特102000257殊情况。分数加、减法的含义。加法：两个数归并成一个数的计算。减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。计算方法和步骤。（1）同分母分数加、减法。3232方法：分母不变，分子相加减，如：999我就是我不同样样的烟火2）异分母分数加、减法

4、。方法：通分分母不变，分子相加减3）分数加减混淆运算。不带括号的：从左到右次序计算。带括号的：括号里的数先算。4）简易运算。整数加法互换律、联合律关于分数加法同样合用互换律：a+b=b+a联合律：（a+b）+c=a+(b+c)我就是我不同样样的烟火二、基础练习达成课本第118页的第5题。本题是有关分数的意义、分数与除法的关系的习题。练习时，由学生独立达成，尔后全班反应，反应时，让学生说说思虑的过程。达成课本第119页的第8题。这是一道有关最简分数的习题。练习时，让学生独立达成。尔后全班反应。反应时，让学生再次说说最简分数的见解及化简的方法。三、稳固练习达成课教材第119页第710题。第7题。本

5、题是以填空的形式稳固分数基本性质、分数与除法的关系以及假分数化成带分数的有关知识，是在分数比大小的过程中，让学生体验分数、整数、小数之间的联系。练习时，教师先引导学生仔细审题，提示学生按从小到大的次序排列，尔后由学生独立达成，后全班反应沟通。沟通时，让学生说说比的过程。第8题。练习时，由学生独立达成。尔后全班反应。我就是我不同样样的烟火四、讲堂作业一、填一填。1.2表示。33，4也能够表示。二、比较大小。我就是我不同样样的烟火解决问题。（1）一块地，其中的1种菊花，2种玫瑰，其余的种芍药。43种芍药的面积占总面积的几分之几？种菊花和玫瑰的面积比种芍药的多多少？（2）过去，每加工100个部件，需要5小时，经过技术改造后，6现在每加工同样多的部件只要要2小时，时间节俭了多少？3五、讲堂小结师：经过本节课的学习，你有什么收获？（学生沟通）【板书设计】数与代数（2）分数加、减法步骤：（1）同分母分数加、减法。方法：分母不变，分子相加减，如：32329992）异分母分数加、减法。方法步骤：通分分母不变，分子相加减，【授课检讨】与前面因数与倍数的复习相像，本单