专题范文试卷质量分析

1、专题范文试卷质量分析试卷质量分析试卷质量分析（一）：期末试卷质量分析在本次期末检测中，五（3）班到考率100，总分为3662分，均匀成绩为91。56分，及格率为95，优异率为87。5。一、试卷分析及考试达成度分析：试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础知识累积与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体散布基本合理，难易适中，贴合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在察看“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和一生学习”的总目标服务。能以课标的讲课目的为准则，以现行教材的讲课资料为范围，做到“三重”：1）重基础，即基础知识和基本技术；（2）重潜质，

2、包含识字写字潜质、口语社交潜质、阅读潜质、写作潜质。（3）重创新，即运用所学知识创办性地解决问题的潜质。同时题目种类新（以传统题型为基本，适合增添一些察看学生“学”和教师“教”的新式试一试题，如：“妙笔生花”、“阅读与应用”。）、活（察看实质运用潜质，如：“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等）。试卷达成情况分析：学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言累积”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、增补词语及句子、填关系词；其次是适应课程标准要求的新式试一试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警告语”这样的察看教师“教

3、”与学生“学”的新式运用创新题，此类题型少量几个学生得分率较低；三是1一些分析运用潜质题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。二、题型详细分析：“基础知识累积”部分：学生掌握得比较坚固，基础也比较扎实，基本上能抵达教材的要求。这说明抓牢基础讲课是提高讲课质量的根本保证，教师在讲课过程中务必增强学生语言的基本累积，夯实生字词，确实达成教材的要求，按教材要求真实达成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增添学生的语言累积，丰富学生的“素材库”。“阅读与应用”部分：达收见效尚可，学少量生的感悟理解潜质有必然的限制性，这说明重视学生感悟潜质的培育十分重要。本卷在这一部分中突出

4、了对词句段理解潜质的测试，从词、句、段、篇四个方面的不一样样角度检测了学生的小学语文基本功。第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！第二、从句的理解上看，本卷重视察看了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。所以教师在讲课中应不停要修业生能口头，并且务必书面理解教材中的要点资料，这项训练务必从低年级开始存心识地进行训练。除了这一点，我们还应重视采纳一些常有句式的练习，培育学生边读边想，提出问题的潜质。第三、从段篇的理解上看，本卷察看了学生的基本阅读潜质（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和归纳潜质尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不可以深入发掘的内涵

5、和精华。而这类潜质的提高则需要训练学生的阅读方法，养成优异的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验感情，意会资料。还应重视全体，个性是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文修养的要点，所以我们平常就应十分重视学生课外知识的累积。“习作表达”部分结果显示：大部分学生能环绕作文题目不拘形式地写下见闻和感觉。语句基本畅达，资料详细，能正确使用标点符号。学生遣辞造句的潜质还比较有限，不可以很好地运用自己平常累积的语言资料，拥有新鲜感的词句其实不多。所以经过分析，我们感觉就应这样做：2第一：作文讲课应增强与讲堂、生活的联系。平常应联合学生的实质生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学

6、生的感情交流连接，以此来激发学生感悟生活与人生。自然，在作文讲课中，相同要注意发展学生的想像力。所以，在作文讲课中应重视充分利用各样讲课手段，联系实质情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常例的训练。而全部的训练，都务必与现实生活联系起来，才能让学生更简单理解。第二、办理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练，二者该怎样相辅相成，互相促使？这个问题素来困扰着我们。可是，我查到了几点对于作文讲课的经验，深信值得我们大家学习与思考：1、关注学生的亲自经历（学生的生活经历或由教师创办情境）；2、积累（包含文字累积和视力累积）；3、小练笔（读写联合；制定作文训练的序列，抓好基本功的训练

7、）；4、写作方法的指导。诱惑：新的语文教材，资料多，学习量大，有些学生学得很充分，能知足其学习需求；但还有相当数目的学生在要保证准时达成必然的讲课资料的情况下，很难比较扎实地达成学习任务。一部分学生吃得饱，另一部分学生则消化不了，学生两极分化的现象比较显然。怎样减小二者间的差距，对于我们的讲堂讲课改革仍旧是严重的考验。应付成绩，应付不足，我们学会了思虑。在讲堂讲课改革的路上，还有好多工作要做，好多困难要解决。我要更为仔细学习提高自我，不停总结圆满自我，使自己在课改中渐渐成长起来。试卷质量分析（二）：小学三年级数学期末试卷质量分析一、整体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面察看学生所学知识和学生实质

8、应用潜质。整体来看，这张试卷以基础知识的察看为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题种类比较灵巧，并且比较切近学生生活。可是学生做的其实不是很好，优异率仅为20%，及格率是81%。3二、试卷分析本次命题共分七大题，下方就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。（共18分)50的学生犯错在5分之内。犯错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生好多求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率抵达了97。5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样样，大体有90%的

9、学生做错，原由是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，依据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多半要有一个错，多是面积单位换算错的，主假如这块进率不一样样，易混，致使做错。再次是第5题填适合的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画，最慢的在（）画”，错的主要原由是没仔细阅读题目要求。第二题：判一判。有25同学全对，犯错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到本来的3倍，那么它的面积也扩大到本来的3倍。好多同学没有仔细思虑就打了对，学生不可以运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除

10、以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不仔细，再就是没有仔细思虑那里的“可能是”与“是”的差别。第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。犯错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1。公顷。没想到居然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其余学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算50的同学得满分。犯错的原由主假如马虎，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不

11、写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算7503时，有的等于25，说明学生对商尾端有0的除法的算法没有掌握。43、脱式计算39%的同学的满分，犯错的同学中有1/3犯错多于两个。主假如计算不仔细。第五题：画出图形的对称轴（共4分）93的同学得满分。犯错的主要原由是没画，一个画对一条其余一条错了。第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原由是马虎。第3题，学生做错的主要原由是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题犯错的或好多，主假如不会联系实质分析和解决问题。第6题出的最多，主假如题中的信息好多，要解决的问题也多，学生不可以较好的进行信息的采纳。三、透过此次测试，反应出的问题：、学生的计算潜质比较短缺，对四则混淆运算的次序都不可以很好的恪守，简单的加、减、乘、除也很简单犯错。、学生的优异学习习惯培育还不够，十分马虎。题目会抄错；简单口算也会计算错；算结束果会抄错；余数会遗漏；等等。、学