人教版五年级下册语文教案课件全册回顾拓展四

1、人教版五年级下册语文教课设计课件全册回首拓展四学习目标：、稳固本组学习本组课文的所得，理解写文章要有真情实感才能感人比方，读文章要入情入境才可以被感人。、累积20个成语。3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生敬爱教师的思想感情。教课时间：两课时教课过程：第一课时一、朗诵对话，畅聊发现：、（教师出示沟通平台小林和小东的对话）师：请学生们自由高声的读读小林和小东的对话，想一想你从他们的对话中发现了什么？、学生自由读对话。师：谁愿意谈谈自己的发现吗？、学生畅聊自己的发现。教师将学生讲话归纳为：（1）要让文章感人自己一定身临其境地想，入情入境地读。（2）要让文章感人自己

2、一定要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗诵领会表达思想感情的不一样方式。（1）再会了，亲人！再会了，亲爱的土地我们的心永久和你们在一同。（再会了，亲人）直接抒发感情。（2）五天此后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥）在故事的表达中表达感情。、回想学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？、还有哪些其余的表达感情的方式？给出实例领会，比方借景抒怀，咏物抒怀二、总结学法，课外拓展：、师：看来同学们的收获可真许多，听闻大家在课外也采集了一些动人的文章，请在小组中沟通沟通（学生出示自己平常阅读是比较喜爱的文章）。老师提两点建议：（1）朗诵文章时，要入情入境地读

3、，用自己的朗诵感悦耳者。（2）听的同学要边听边思虑，这篇文章什么地方令你感人？作者又是经过什么方法表达自己的思想感情的。、学生小组沟通。小组派代表在班上朗诵文章，学生沟通听后感觉与领会。第二课时一、教课“与日俱增”：1、自由读“与日俱增”词语。、小组中沟通哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟习的成语中产生亲密感。、再读课文，按自己的方法把词语进行归类。1）比较合用于形容和平常代的精神。2）比较合用于形容战争时代得精神。3）比较合用于形容坚毅意志的成语。4）比较合用于形容思想境地方面的成语。、再次朗读。、展开“小组故事会”活动。1）自由选择文中的三个成语，叙述自己熟习的历史名人或生活中的劳动者的

4、故事。2）小组要评出“故事大王”。3）参加全班“故事大王”竞赛。二、导入新课：、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？、看来同学们累积的成语还许多。大家必定知道许多成语，都根源于生动的历史故事。今日，我们就要学习一个新的成语故事（板书课题）程门立雪。、齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。三、初读故事，归纳:、自由读。思虑：文章讲了一个什么故事？、用一两句话把“程门立雪”的故事说理解。提示：用上“谁和谁”、“为了”、“结果”、“此后，杨时成为”同桌互说，全班沟通。（杨时和游酢为认识决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午休便站在门外等待，等老师醒来，他俩已成了雪人，此后，杨时成为一个有名的理学家。）3、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？四、总结廷伸，课外拓展:、齐读第二段。、“程门立雪”此刻多用来夸赞什么精神？、速读全文，找出从哪些地方看出杨时敬爱老师？、全班畅聊班级中敬