幼儿园大班认识左右教案

1、Word 幼儿园大班认识左右教案 幼儿园大班熟悉左右教案 作为一名教学工，通常需要预备好一份教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班熟悉左右教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 幼儿园大班熟悉左右教案1 教学目标： 1、以生活中有关左右的真实情境激发学习爱好。 2、熟悉左右的位置关系，理解其相对性。 3、能用左、右描述物体位置关系。 教学过程： 一、创设情景，激发爱好谈话：听说小伴侣的唱歌得可好听了，给老师们唱一首歌吧。同学唱左手和右手。 提问：这首歌的名字是什么？（左手和右手）小伴侣，哪只手是你的左手，哪只手是你

2、的右手？ 二、熟悉左右 1、强调左右手的作用，加深对左右的熟悉提问：咱们都有一双灵活的手，它们可是一对好伴侣，左手和右手可以做些什么呢？ 2、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好伴侣，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好伴侣吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 同学活动，查找身体上的左右。 提问：谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好伴侣？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 叙述：同学们观看的真认真，找到了这么多一左一右的好伴侣，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴协

3、作如何，咱们做个听口令，帮动作的嬉戏。 3、嬉戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4、各种方位介绍同座位。 谈话：今日有这么多的老师和我们在一起，他们很想熟悉你们，谁能用前后左右来介绍介绍你四周的同学？（先请两个生说一说，再同位相互说。）提问：在这些同学中有你的好伴侣吗？你的伴侣坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间

4、课室的摆设。 评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进行延长。学习左右，并将这部分学问用到生活中，体验学习与生活的联系。 5、理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小伴侣，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自由说文具的位置，再体沟通。 （2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。 （3）设疑：其次个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以争论争论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。 评析：设计目的

5、有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？，这一开放式的提问让每个同学都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是其次个文具是什么的设计，引发同学从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，熟悉学习左右的重要性。 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。 1、同学齐唱健康歌。 2、喜爱这首歌的同学请举右手（同学举手），老师也特别喜爱（师举起右手），我举的是右手吗？有不同看法吗？为什么？明确：站立的.方向不同，因此左右也就不同。 3、同座位的同学握手，再次验证左右的相对性

6、。 幼儿园大班熟悉左右教案2 活动目标 1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。 2、能遵守活动规章，听到信号后准时做出反应。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、让幼儿熟悉左右。 活动预备 1、课件 2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支 活动过程 一、谜语激趣 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 二、区分以自己身体为中心的左右 1、区分左右手。 （1）请小伴侣举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。 （2）请伸出左手摇一摇。 （3）嬉戏：听口令举手 （嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。） 2、区分左右脚。 （1）沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚） （2）竞赛嬉戏：点鼻子。 （嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。 （3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。 三、感知左右 1、沟通左边有什么，右边有什么？ （1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ （2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？ 2、转变方位再沟通左右边有什么？ 四、感知以客体为中心的左右 1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。 2、争论：书是在老师的左手，为什么很多小伴侣会认为书是在老师的右手呢？ （让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候