人教版八年级英语下册《nit2Ix27llhelptocleanupthecityparks》教案26

1、教课方案新目标Unit2王丹内容Illhelptocleanupthecityparks.SectionB设计主题Howtopickkeypointstowriteashortreport1.整体设计思路、指导依听说明整日制义务教育一般高级中学英语课程标准中提出教师应指引学生运用科学的学习方法学习。“为用而学，在用中学”。片段教课，是相关于一节完好的讲堂教课而言，截取某节课的某个局部的教课内容为教课目的。本节课的教课方案是依据新课程标准整体目标的要求所设计的，同时依据片段教课的教课方案要求来明确教课目的，设计教课，进而指引学生学会运用科学的学习方法来学习。2.教课背景剖析教课内容剖析：此片断教

2、课的内容是将新闻素材撰写成简洁的报导。意指在给资料作文的指导。教师整合教材将本单元SectionB（吉米的助人事迹）以及Reading（写给李小姐的感谢信）作为新闻素材。在学生学完本单元全部内容后，讲给资料作文作为话题，教会学生怎样表达资猜中的内容。由于学生对教材中SectionB和Reading都已经学习掌握了，因此在此基础上为学生做阅读与写作策略的指导，不单能够更加科学有效的再次利用书中的教课资源，并且能够培育学生语言综合素质。学生状况剖析：九年级学生跟着年纪的增加、课程难度的加深、以及兴趣的减弱，真实思虑的学生少了。教师应从调换学生的学习兴趣下手，适合降低某一环节的难度，锻炼他们英语思想

3、能力并同时指引学生运用适合的阅读策略去进行书面表达。3.教课目的剖析知识目标：学会怎样采集新闻素材的重要信息去写简洁报导。能力目标：在阅读新闻素材后，学生能够做好采访笔录尔后写简洁报导。感情目标：耳濡目染培育学生志愿帮助别人、懂得感恩的质量。4.教课重点、难点剖析教课重点：依据新闻素材，整理采访笔录。将采访笔录撰写成简洁报导。教课难点：采访笔录的整理。怎样安排报导的内容。教课媒体的选择和使用用图片引课，启迪学生思想，激发学生学习兴趣。多媒体课件贯串于整个教课过程中，优化教课过程，提高教课成效，让学生在轻松快乐的氛围中接受知识。6.教课过程设计(中文为主+所教课科目口号言）一新课导入（Lead-

4、in）步骤1：1）在ppt上给学生多幅新闻图片。教师问：“同学们这些是什么？”学生回答：“这些是新闻。”教师再问：“新闻有什么特色呢？”学生回答：“发生在我们身旁的、在变化的、对我们有影响的能激发我们兴趣的事情。”（2）导语：在黑板上贴上一名记者的图片，并解说：“大家都知道了青年志愿者-自行车男孩吉米的故事，一名记者采集到了吉米的资料，打算写一份简洁的报导，他该怎样做呢？”设计企图：图片猜想能够激发学生的学习兴趣，鼓舞学生猜想，启迪学生的思虑。情境故事导入法让学生快速的进入轻松快乐的学习状态。二新课体现(Presentation)步骤2：重现SectionB2a以及3a原文（给学生解说，这些就

5、是这名记者的资料，让学生思虑怎样做一个简单了然的采访笔录）设计企图：快速回首书中原文，启迪学生挑选阅读重点的能力，使学生们主动思虑，研究阅读方法。步骤3：在PPT上提示学生将采访笔录整理成一个信息卡。（信息卡上的内容分别有姓名、照片、特色、志愿工作、碰到问题以及解决方法。）（1）学生主动填写被采访人的姓名(Jimmy)，教师出示吉米的照片。（2）在PPT上显示一道选择题“WhatsJimmyspersonality?-_.A.generousB.unfriendly”学生选择人物特色。（3）在PPT上给出多个相关志愿者工作的短语（出此刻本单元的），将吉米所做的志愿工作圈出(fixuptheol

6、dbikes,givethemaway)。（4）学生填写吉米碰到的困难（runoutofmoney）（5）体现3a课文，指引学生们精选出吉米所用到的解决问题的方法（toldaradiointerviewer,putupsigns,calledupfriends,handedoutthead.andsetupacall-incenter）。设计企图：指引学生抓住阅读资料的重点，用不一样的教课手段与发问方式不停引起学生思虑，促使学生的寻读，进而帮助学生在轻松不停变化的状况下，做好简单了然的采访笔录。步骤4：在黑板上简单列报导的纲要，（Beginning:name/personality,Body:

7、What/problem/solution,Ending:Whatdoyouthinkofit?）。在PPT上展现报导典范。设计企图：用清楚的板书给学生以报导纲要的示例，学生能够运用信息卡轻松快速地口头说出报导内容。三演练和运用(PracticeandConsolidation)步骤5：（1）师生共同回首Reading部分内容（一封感谢信），将这封信作为采访资料，让学生做采访笔录（在学生速写信息卡的时候，教师要走到学生中答疑、纠错），2）依据学生整理的MissLi的采访笔录（信息卡）和黑板上的纲要口头作文说出报导内容。设计企图：进一步稳固了学生在阅读采访资料后，做好采访笔录并写简洁报导的能力目

8、标。四概括与小结（Briefsummary）步骤6：学生总结怎样挑选阅读资猜中的重点内容，改写成简洁报导。教师在PPT中最后做出概括与小结。设计企图：对本节片段教课内容进行小结，在达成活动的过程中，学生能够领会到用自己找到阅读的方法去运用到写作中间。五作业(Homework)步骤7：教师出示公交车典范司机，聂永军的新闻资料与照片（将英文资料发给学生）他的事迹简单进行宣传，让学生在阅读他的事迹后写出采访笔录以及简洁报导。最后，号召学生向他学习，踊跃参加各样公益志愿活动，赠人玫瑰手有余香，帮助别人是一种美德。设计企图：，并对简单回首这一节课的学习内容,指导学生造作业。进一步升华，对学生进行德育教育

9、，使他们能学会关怀别人、帮助别人。结束语给学生以评论，加强他们学习的自信的同时，进一步点题。7.教课评论设计评论内容：引课环节采纳猜想标记的活动，能够激发学生的学习兴趣并为话题学习铺设了平台。教课中图片的运用，使得人物形象生动，有助于情形的导入。选择题的设置降低了阅读中的难度，加强学生的自信心。4.将阅读事迹资料做成采访笔录的新奇任务加强了学生的阅读兴趣，同时提高他们的读写能力。运用书中的多个部分的资料作为本节课的资料，是对教材的整合，也是提高学生语言综合运用能力的一个好方法。评论方法：运用形成性评论，对学生的表现，所获得的成绩及所反应出的感情，态度，策略等方面的发展做出评论。我运用变换的教课

10、手段，变换的问题的提设等方面激励学生，帮助他们有效调控自己的学习过程，使学生获取成就感，加强信心，培育学生找寻学习方法的能力。板书设计：HowtopickmainpointstowriteashortreportaninterviewnoteashortreportWriteashortreport依据信息表，写简洁报导NotonlydoIfeelgoodabouthelpingothers,butIgettospendtimedoingwhatIlovetodo.howtowritename/personalitywhat/why/problemsolutions(2)/resultWhatdoyouthinkof.ImetagenerousboynamedJimmy.Hefixesuptheoldbikesthengivesthemaway,becausehewantstohelpthepoork