18《课桌下的纸团》

1、18课桌下的纸团授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩

2、。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：

3、（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸

4、团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那

5、冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我

6、们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，

7、自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着

8、问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待

9、这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学

10、习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的

11、纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节

12、。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和

13、新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读

14、。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘

15、舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生

16、字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）

17、书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：

18、小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边

19、？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋

20、友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会

21、本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要

22、讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（

23、步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共

24、有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬

25、什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并

26、思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进

27、纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相

28、信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想

29、方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。

30、回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道

31、？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助

32、丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对

33、？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作

34、业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助

35、记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么

36、意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个

37、小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。

38、现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结

39、：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他

40、小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一

41、团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小

42、刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要

43、求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，

44、小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进

45、了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉

46、保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（

47、结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻

48、灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求

49、回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读

50、（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题

51、。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这

52、个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下

53、，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。授课准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。授课时间：课时。第一

54、课时授课目的：、学会本课的生字和新词、初步认识并会朗读课文授课过程：、联系实质，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团任意扔在地上，接着问：小朋友们，老师方才做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师方才看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：重申纸字下面没有点，能够用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的

55、时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，获取答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要依照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想方法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学

56、生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）解析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），解析间架结构。齐读第3小节。、牢固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时授课目的：理解课文内容，进一步认识3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。授课过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（

57、）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其他同学想：纸团本来是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其他同学思虑这个问题。尔后要求回答。问：小刚为什么要静静地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，静静的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其他小朋友

58、听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。、齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思虑题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团抵达了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）谈论以上3个问题，依照学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓（）教师总结：经过刚刚的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同样的，那么他们谁做得对？为什么？小朋

59、友回去好好朗读课文并思虑一下这个问题，我们下节得再谈论。第三课时授课目的：进一步加深理解课文，让学生知道不能够乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，牢固生字和新词。授课过程：、谈论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话能够看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，今后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们比较一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能够乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。）、作业练习（）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸）（）完成课后练习2和练习3，指导纠正。（）结合作业本练习题，部署课堂作业和课后练习。