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1、第 第 页短文两篇语文说课设计 敬爱的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决断了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今日我要说的是年感动中国的文坛巨擘、世纪老人巴金的短文两篇。下面我从三个方面来说我的设计： 一、说教材、短文两篇是人教版八班级第二单元两篇充斥意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是生活的一种盼望，信念，也是他抱负的化身。、据“课标”：同学对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。【教学难点】通过

2、创写句子的模式来教读课文。【教学重点】理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。【教学目标】、学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。、技能目标：积累的迁移，培育想象创新的技能。、德育目标：评价的抱负及价值的取向。二、说教法坚持以：“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素养教育的方向，采用以下教学方法：、创设情境法；、疑读法；、议读法。三、说学法教法的根本是学法：只有把学法教给同学，才能达到不教.正所谓”授之以渔，那么终身受用无穷。”、想象法：爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要。对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示

3、，合理联想想象。读文章找答案来进一步读课文。、小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。、争论法：小组争论对文章质疑解答。【课时安排】课时。【课时过程】、导入：分钟三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。展示同学所绘的图，课件幻灯。目的：设置情境，引发联想是否有所启发？有何感悟？目的：学会自主思索，找寻答案、观赏朗读：目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。分钟、同学相互推举疑难字词。幻灯展示，加深印象：分钟目的：让同学发觉自己的词汇积累，便于记忆、感知简介，了解文章背景：分钟让同学了解文学作品中主题与写作背景的关系、分组朗读，设置评分等级：分钟组别第一组第二组第三

4、组第四组级别等级、声音嘹亮整齐，咬字精确朗读流利，无错读，有充分感情。、声音嘹亮整齐，咬字基本精确，个别误读，有感情。、声音较嘹亮，不够整齐.误读，感情平淡。、声音较小，不够整齐，误读，错读，没有感情。调动同学的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调、创写教学：小组为单位，合作探究，代表发言分钟速读课文，扩写一个句子。依据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。活动的目的在于让同学整体上多角度理解课文寻读课文，续写“我从中发觉了”这个句子。这次活动的目的在于让同学自主探究课文内涵。细读课文，制造一个句子。请同学从中品析、观赏、感受。就课文内容，写一句观赏的话。活动目的，让同学对课文美点进行赏析、比较阅读日月，小组争论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。分钟、同学小结：让同学主动回顾课

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