心理学课堂笔记

1、心理学课堂笔记第一章绪论一、心理学的研究对象：心理现象心理现象包括心理过程和个性过程心理过程：认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）情感过程（情绪、情感）意识过程个性心理：个性倾向性（需要、动机）个性心理特征（能力、气质） 二、心理学的研究领域理论研究：普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发 学校心理学、工程心理学、管理心理学三、心理学的研究方法（一、）观 察法（二、）测验法（三、）实验法（四、）调查法四、心理学的前世今生今日心理学的两大热点：认识心理学、神经心理学五、心理的实质心理是脑的机能，是对客观现实的主观能动的反映。（一）、脑是心理的器官，心理是脑的机能。1、（生理学、临

2、床学）脑损伤影响与之相应的心理机能；2、（生物演化）心理活动水平和脑的发展水平呈正比；3、（个体生长发育）脑的发育成熟程度影响到人心理发展水平。（二）、客观现实是心理活动的源泉和内容1、脑作为心理器官，不会自己发展产生心理。只有当客观现实作用于人脑，人才会产生心理。2、人的心理活动的一切内容都可以在客观现实中找到依据。3、客观现实分为自然环境、社会环境。其中社会生活对人的心理发展有更为重要的影响。（三）、心理对客观现实的反映具有主观能动性 1、心理反应具有主观性2、心理反应具有能动性3、心理反应既受自然规律制约，又受到道德规范制约（四）、心理学在实践中发展1、通过实践活动使客观现实真正作用于大

3、脑，导致相应心理活动的发生和发展 2、实践检验人对客观现实的反映作业：1、心理学研究的对象是什么？心理现象有哪些方面？答案：（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。和人格。2人的心理是对映。3、怎样理解人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。个性：个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心

4、。普通心理学：观察法：是指在自然情境中和预先设置的情境中对行为进行观察，记录后分析以及获得心理活动变化和发展规律的方法。实验法：有目的有计划地严格控制和创造条件，使被试产生一定的心理活动，从而进行研究的方法。第二章注意一、注意的概述（一）、注意的概念1、注意是心理活动，对一定对象的指向和集中。2、注意的基本特征是指向性和集中性。（1）、指向性：是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其他的对象。（2）、集中性：是指心理活动停留在被选择对象的强度和紧张度。强度的特征。（二）、注意与心理过程的关系注意不是一个独立的心理过程，总是伴随着其他心理过程表现出来的心理过程可以反映客观事实，而注意不能反映

5、客观事物的属性。注意贯穿于心理过程始终，对心理过程起调节和监督作用。（三）、注意的外在表现适应性表现、无关运动地停止、呼吸运动地变化二、注意的种类（一）、无意注意1、含义：无意注意是指事先没有预定的目标，也不需要做意志努力的注意。2、引起无意注意的原因：刺激物的特点和人本身的状态（1）刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。、人本身的状态：人对事物的3难以持久（二）、有意注意1、含义：是指有预定目的、需要作一定意志努力的注意。2、引起有意注意的原因：（1）、加深对活动的目的、任务的理解（2）、培养间接兴趣（3）、合理地组织活动（4）、用意志与干扰作

6、斗争3、优缺点：优点目的明确，效果好，时间长久缺点耗费精力（三）、有意后注意1、含义：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。2、举例：熟练地阅读课文；熟练地骑自行车；妈妈一边打毛线，一边看电视三、注意的特征（一）、注意的稳定1、含义：狭义是指注意保持在同一对象上的时间。广义是指注意保持在统一活动上的时间。2、影响因素：主体意志水平主题情绪状态客观因素：刺激物的强度和持续时间刺激物的复杂程度（二）注意的广度1、含义：是指同一时间内能够清楚地把握对象的数量。2、影响注意广度的因素：注意对象的特点、个人知觉活动的任务和知识经验。（三）、注意的分配1、含义：同一时间内，指注意指向几种不同的对象和活

7、动上。2、注意的分配条件：（四）、注意的转移1、含义：是指注意的中心根据新的任务，主动地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一活动上去。注意的转移被认为是注意的动力特征。2、影响注意的转移的快慢和难易因素：原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象。四、注意的理论（一）、注意的过滤器学说代表人物：布鲁德本特（二）、注意的衰减学说代表人物：美心理学家特雷斯曼（三）、注意的完全分配学说（四）注意的资源分配学说代表人物：卡里曼（五）、注意的双加工理论代表人 物：谢夫林作业：1、名词解释注意：是心理活动，对一定对象的指向和集中。有意注意：是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。无意注意：是指事先没有预

8、定目的，也不需要作意志努力的注意。有意后注意：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。2、简述注意和心理过程的关系答案：注意不是一个独立的心理过程，总是伴随着其他心理过程表现出来的心理过程可以反映客观事实，而注意不能反映客观事物的属性。注意贯穿于心理过程始终，对心理过程起调节和监督作用。3、引起无意注意的条件与运用答案：刺激物的特点和人本身的状态（1）刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。、人本身的状态：人对事物的4（1）、加深对活动目的、任务的理解（2）、培养间接兴趣（3）、合理地组织活动（4）、用意志和干扰做斗争5、以下现象与注意的哪个品质

9、有关(稳定、广度、分配、转移)一目十行吃着碗里瞧着锅里顾此失彼万事开头难对于听课老师，幼儿东张西望，年纪大的儿童则能忘记其存在。稳定上完手工课，再上数学课，老师问：17-9 怎么减？幼儿答：从金鱼第三章感觉和知觉一、感觉和知觉的概述（一）、感觉和知觉的概念1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉和知觉都是脑对客观现实的反映。2、区别：的，是纯粹的心理活动。感觉到知觉，要经历一个主观选择的过程，感觉取决于客观物理特性的影响，而知觉则受主观因素的影响。（三）1、感知觉是认识过程中的开始阶段，是认识客观世界的开端，是知识的源泉。2、感知觉提供了人类生存的重要线索，是人们进

10、行正常的心理活动的必要条件。二、感觉概述（一）、感受性和感受阈限1、感受性：是对刺激物的感觉能力，也就对刺激感受的灵敏程度。2、感受阈限：是引起感觉的一定限度的刺激量。3、绝对感受阈限：感觉的阈限的下限，指能产生感受的最小刺激强度。4、绝对感受性：对最小刺激强度的感觉能力。5、差别感受阈限：能感受到最小的差异量。6、差别感受性：能区别同类刺激之间最小差异量的能力。（二）、感觉的变化规律1、同种感受的变化规律（1）、适应：是指在同一感受器在刺激物的持续作用下引起的感受性变化。（2）、对比：指同一感受在不同刺激作用下，感受性在强度和性质发生变化的现象。2、不同感受的变化规律（1）、感觉的相互作用：

11、三、知觉的概述（一）、知觉的基本特征 1、整体性（1）、含义：将感知到的刺激的组成部分作为整体来反映。对事物个别部分的感知受整体的影响。感知到事物的局部时，能反映事物的整体。对事物个别部分的感知取决于事物的关键特征。（2）、知觉整体性的组织原则：2、选择性、含义：是人根据当前需要，对客观刺激物有选择地 3、理解性（1）、含义：人以知识经验为 基础，对感知的事物加工处理并用语词加以概括赋予说明的加工过程。 4恒常性（1）、含义：当知觉条件发生变化时，知觉对象仍保持相对不变。、种类：形状的恒常性、亮度的恒常性、大小恒常性、颜色恒常性、意义：在外部条件发生改变时，保持对客观世界稳定的知觉。（二）、影响知觉的心理因素1、学习与经验：人在从上往下或从下往上很难判断另一个人的身高因为缺少经验，没从这个角度看过。23作业：1、名词解释感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉和知觉都是脑对客观现实的反映。2）、区别：的，是纯粹的心理活动。理特性的影响，而知觉则受主观因素的影响。3、入兰芝之室，久而不闻其香。这种现象说明感觉的（适应性）。4、月朗星稀说明感觉的（对比）