听《画风》一课有感_第1页
听《画风》一课有感_第2页
听《画风》一课有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、听画风一课有感下午教研活动，听了黄娟芬老师的课。黄老师上了语文第四册画风第一课时。画风一课主要讲了三个小朋友一同画画儿时碰到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺第一动脑筋想出了方法，最后仍是三人合作，用不一样光景的变化描述出了风的样子。经过学习课文，使学生懂得要勤于察看生活，碰到问题要动脑筋，擅长合作，敢于创新。听了黄老师上的画风一课，让我们学到了许多，就说说自己听课后的一点感觉。一、老师能着重激励性语言评论。激励性的适合的评论，会使学生产生行进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培育学生终生学习确立了基础。在黄老师的这堂课上，激励性的语言会恰到利处地送给学生。比方请学生读生字，她会说：“谁能

2、很厉害，一个人来念？”当一个学生读得挺不错时，她立刻说：“同学们不给他来点掌声吗？”学生立刻把鼓掌送给读字的学生，不仅让读的学生内心甜甜的，其余学生的踊跃性也立刻调换了起来，小手一个个举了起来，讲堂氛围也活跃了。二、老师能灵巧办理讲堂生成。在本节课中出现了一个小插曲，也是这节课的亮点。在学习生字时，黄老师用小黑板出示了生字，可是黄老师一时大意把“丹”字写错了，有个学生发现后实时指了出来。黄老师抓住了这个小小的讲堂生成，说：“感谢你，方才老师写字时由于注意力不集中，就出现了错别字。因此呀，老师希望小朋友平常不论造作业仍是做什么事情，都要特别仔细，全神贯注地去达成。”这一奇妙地办理既化解了老师犯错

3、的难堪，又借机教育了学生做事要仔细。关于讲堂上生成的教课资源能合理应用，合时对学生进行思想教育，不就是新课程理念所倡议的吗。三、老师能着重课文的朗诵，经过朗诵达到“其义自见”。新理念倡议以学生的发展为根本主旨，黄老师在教材的开发和利用方面做了调整。打破了过去教课“以教材为中心”，表现新时代的教师“用教材教，而不是教教材”的教课理念，把教材教活。针对这篇课文人物许多的特色，提出：“你们想读好这篇课文吗？那么，该怎么读比较好呢？”问题设计得很奇妙。把学生当作了真实的主人，学生说了：要高声地读；要读准字音等等，使朗诵感悟瓜熟蒂落。并且，在本节课上黄老师安排了大批的时间进行朗诵，朗诵的形式也灵巧多样，有自由读，指名读，分男女生读，小组读，分角色朗诵，还有选择自己喜爱的段读，黄老师不单充分尊敬学生，并且让学生在频频的朗诵过程中感悟文本。黄老师的课表现了新课程理念，学生学得比较轻松，并且扎实。美中不足的是黄老师课前精心画了三幅画没有更好地利用。我感觉如果黄老师把课文的导入做适合地调整，先取出三幅画，让学生说话训练，而后自然地引出课题画风：知道吗？这三幅画是有三个小

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论