小学科学教育科学三年级上册天气教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第2课

1、教科版三年级上册第三单元第2课 认识气温计教学设计课题 认识气温计单元三单元学科科学年级三年级学习目标科学概念目标：气温计是测量气温的专用工具。常用的温度单位是摄氏度，用符号表示。科学探究目标：利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。科学态度目标：养成运用气温计测量气温的兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道工具的使用提高观测气温的精确性。重点利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。难点让学生掌握气温计零上读数和零下读数。教学准备课件、每小组两个气温计、实验记录单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图图片导入1.出示四季图片，提问：同学们知道一年四季有什么不同吗？请你说一说。2.引出

2、课题 ，认识气温计四季气温不同，我们用什么工具来测量？专门气温的温度计是气温计。气温计的结构有哪些？今天我们一起来认识气温计。学生自由回答。引导学生思考四季的不同，回答环境的冷热程度不同。引出测量气温需要用气温计。活动一认识气温计结构提醒学生气温计是易碎玻璃仪器，一定要小心拿放。出示观察活动要求。请一个小组起立朗读活动要求。教师明确活动要求，观察结束归还材料，坐直等待。分别请两名同学上台汇报观察结果，根据学生回答板书气温计结构（液泡、液柱、刻度、单位符号）讲解温度单位，摄氏度和华氏度。气温的常用单位是“”，读作“摄氏度”。学生观察气温计的结构。汇报观察结果。认识气温计的结构。活动二利用气温计模

3、型读数1.出示气温读数，思考：我们已经认识了气温计的结构，那要怎么读数呢？出示三幅气温计的示数图：读一读（1）八摄氏度请一位同学上来示范读数，说说读数方法。追问其他同学读数方法。配合讲解每个小格代表1摄氏度，以0刻度为标准点,红色液柱向上多了几格就是几摄氏度。最后板贴学生读数。（2）十摄氏度请一位同学上来示范读数，说说读数方法。配合讲解以气温计上标出的温度往往是整十数，红色液柱对应的数字即是气温读数。最后板贴学生读数。（3）十四摄氏度请一位同学上来示范读数，说说读数方法。配合讲解十以上的气温读数，以该整十数为标准点，红色液柱向上多了几格就再加几摄氏度。最后板贴学生读数。出示三幅气温计的示数图：

4、写一写请三名同学上台写气温读数（8、10、14），其余同学完成记录单。对上台同学进行指导写作。出示零下气温的示数图（-4）：读一读、写一写（1）请全班同学认读，请一位同学上来示范读数，说说读数方法。配合讲解零下气温自0向下数，红色液柱向下少了几格就是零下几摄氏度。读数时,“零下”必须读出来。（2）请一位同学上台写气温读数，说一说写法。5.小结：零上温度是自0向上的数,表示数字越来越大，温度越来越高读数。零下温度是自0向下的数,表示数字越来越大，温度越来越低。请学生示范零上气温读数，说一说读数方法。其余学生观摩、纠正、读数。请学生示范零上气温写法。其余学生在记录单上练习写作。请学生示范零下气温读

5、法与写法。其余学生认读，在记录单上练习写作。学生了解气温计读数特点。使学生学习、巩固正确的读数方法。使学生学习、巩固正确的气温写法。使学生掌握零下气温的读法与写法巩固读数方法。拓展认识其他温度计分别出示其他温度计（红外线温度计、水温计、体温计、电子体温计、温湿度计）除了气温计，老师这里还有其他温度计，你在哪里见过？请你说一说。2出示实物展示的温度计图片及名称，讲解温度计的功能。3. 课后观察比较水温计、体温计、气温计的相同和不同之处。让学生认一认，介绍一下它们的用途。让学生知道温度计除前面认识的气温计外还有很多不同种类的温度计。联系生活经验，加深印象。总结总结气温计结构以及读法写法思考一天的气温如何测量，衔接下节课内容。板书 认识气温计教学反思在水单元里，学生已经学会使用水温计测量水温，基本了解水温计的构造和读数方法。本节课中，学生通过对气温计的观察及动手体验，能很快知道气温计怎么读数，如果液柱上升，那么温度升高，液柱下降那么温度变低。但有部分同学依然不是特别能理解对于气温计的读数和写数，这个是本单元的一个重难点。