2022年大学英语教改试验班教学个人总结

1、第 第 页2022年大学英语教改试验班教学个人总结 2022年高校英语教改试验班教学个人总结 当前高校英语教学改革的一个热点是关于听说课的教学模式， 教育部早在2022年就提出了新的高校英语教学改革思路， 将英语听说技能提到了一个特别重要的位置上，强调加强对网络环境下的语音试验设备的讨论，多开展沟通和多媒体教学，充分利用语音试验室和网络，与此同时，基于计算机软件的听说课教学模式也正在被越来越多的高校英语老师接受和认可。我有幸参加了我院高校英语教学改革项目，并承受了其中听说课新型教学模式的教学任务，从筹备调研到实施总结，两年多辛勤的付出，两年多不懈的努力，基于计算机软件的高校英语听说课新型教学模

2、式的教学效果如何呢？同学对这种新型教学模式的反应究竟怎样？现在总结如下：一、基于计算机软件的英语听说课效果分析本次高校英语听说课教改试验所采纳的教材是外语教学与讨论出版社2022年出版的新视野高校英语系列教材中的听说教程一至四册和视听说教程一至四册。相关配套软件包括语音练习，日常交际会话，听力练习等部分。该软件具备了较完备的管理系统，可以记录每个同学的学习进程，以便同学实时依据得分状况调整学习进程。同时，先进的语音识别和人机对话功能有较强的互动性，提高同学学习爱好。听力练习部分既增加语言的输入，又有助于提高听力水平。进行高校英语听说课教改试验的教学班是来自于全校七个院系，近750余人次，均为2

3、022级高校一班级同学，其专业分别为文秘、历史、旅游管理、临床、口腔、检验、数学、环化、生物。采纳的高校英语新型授课模式为3+2，即每周3课时的大班精读课程，2课时的基于计算机软件的小班听说课程，另加课外每周三小时基于计算机软件的英语视听说课辅导。同时还选取15个对比班，采纳的是传统的高校英语授课模式，通过比较试验班和对比班同学的的听力成果，就可以比较出基于计算机软件的英语听说课授课模式与传统的老师授课模式在高校英语听说课中的应用效果。在两年的英语学习中，约60%的同学坚持上机自主学习，能独立完成学习任务，成效显著。另外40%的同学没有完整的上机记录，这些同学开始时觉得上机自主学习很新鲜，但缺

4、乏持之以恒的精神和自我约束力。所以，自主学习对有技能把握自己的同学来说，可以提高学习效率，掌控学习进度，更为合理地安排学习时间。而对自我约束力差的同学来说，老师的有效监管是促进同学提高成果的须要手段。一年后，对试验班同学进行期末水平考试，其英语听力客观题平均成果比对比班高出0.2分，在两年后的高校英语四级考试中，试验班的听力单项平均成果比对比班高出近8分，总体过级率高出近10个百分点，创历史新高。由此证明，计算机对英语听说课的帮助教学作用是不可低估的，基于计算机软件的英语听说课教学模式是可行的。但同时计算机也不能作为唯一有效的教学手段，老师在课堂教学中的监督和指导是促进同学英语学习成果提高的须要手段。只有两者有机地结合起来，才能制造出更为完满的教学效果。二、同学对基于计算机软件的英语听说课授课模式的评价我们对参与高校英语听说课教改试验的同学进行了问卷调查，了解同学对基于软件的英语听说课授课模式的接受和认怜悯况。其中全部的同学都对这种授课方式表示欢迎。他们认为1)基于软件的英语听说课教学环境优越，设备先进。能够提供大量英语纯正语音听力资料，订正发音，熬炼听力；语音语调得到很好的仿照与学习。2)对话形象生动，能够吸引同学的留意力，使同学乐于张口，从而提高口语技能。对一些内向羞涩的同学来说，人机对话更给了他