小学科学教育科学五年级上册运动和力我们的小缆车教学设计（向晓玲）

1、1 我们的小缆车丹岩学校 向晓玲教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时我们的小缆车教学目标：科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。教学准备：小组：实验用小车一辆拴上粗线一根、铁垫圈若干个（实验袋中已有），挂钩一个（

2、回形针制成）、秒表、记录单。教学过程：课前谈话活动一：测试训练秒表的使用上课之前我们先来训练一下秒表的使用，请拿起电子表，教师讲使用设置说明： 秒表设置使用：在正常时间显示下，进入秒表状态，再按一次START 键（右键）开始计时，需停再按一次START 键，继续再按一次START 键。 重新归零计时，在秒表停止状态下，按一下SPLIT 键（左键）就会归零重新计时。活动二：感受重力 同学们，今天有那么多的老师来听课，大家紧张吗？那我们来做个运动轻松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说抛的时候大家就丢，当老师说丢的时候大家就抛。特别注意：抛时不要抛的太高，要接住. 新课教学一、判断各种车辆

3、的动力：在几千多年前，人类就发明了车，它们都是靠什么提供动力的？其中有：马车、手推车、汽车、钢缆车等让学生集体回答。师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，汽车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力。2、引出课题但是有一类车，叫缆车，它是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并出示课题：1，我们的小缆车二、实验论证：（一）、活动一1、认识实验小缆车：老师为大家准备了一辆小缆车，一条带有挂钩的绳子拴在小车上。2、需多大的力才能拉动小车（1）猜测：这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要挂几个垫圈，刚好能使

4、小车运动起来？究竟怎样才是刚好运动起来呢？（2）设计实验： 实验时应该注意哪些问题？注意及要求：1、小车应该放正；2垫圈应轻轻地放，垫圈放置时应该保持小车静止；3、挂线平稳之后再放开小车观察；4、垫圈应一个一个的增加；5、将实验结论记录在记录表中。（3）完成实验： 学生完成“至少需要多大的力，刚好能使小车运动起来？”下面开始实验，实验完成后记录下来，迅速将物品放回原处。（4）汇报交流、验证实验哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？老师听到了几种不同的声音，请你来猜测一下：为什么实验结果有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同

5、，还有其他因素）不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。 板书：一定的力，能使静止的小车运动起来。3、认识重力 刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（生答因为垫圈有重量，有拉力，有重力）小结：是垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力这个力的方向是怎样的？上课前我们的游戏，都体会到重力的存在，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来了。（二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系1、思考：大小

6、不同的拉力如何影响小车的运动？刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？学生回答，师板书：拉力越大，小车运动速度越快？2、实验提示及要求：（1）、控制好小车运动的距离, 每一次起点都规定在同一点，桌沿为终点。（2）、最好是四人完成，其它同学观察：一人控制小车，一人放置垫圈，一人为记录员，一位为口令员兼记时员。当放置好垫圈后，口令员发令“预备“，“放”，这时控制小车的放开小车，记时员同时计时。观察小车的运动速度怎样变化，控车的同学手要跟着车走保护好小车，别让他掉到地上。（3）、车停后，口令员记录好时间。

7、记录员填写实验单。（4）、垫圈必须每次五个五个的增加，每次相同的垫圈数，重复做三次（这是为了减少误差）。快慢顺序那一栏，三组不同垫圈数都完成后再填，用“快，适中，慢，”填写。最后填写实验现象及结论。（5）、实验完成后，迅速将物品放回盘中。3、学生根据提示与要求，小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。4、全班交流，汇报实验数据，验证之前猜想请三到四组展示，展示学生的实验结果。刚才我们的猜想，拉力越大，小车运动越快，与我们实验结论一致吗？并将原有问号改为感叹号！板书：拉力越大，小车运动速度越快！三、课堂检测： 和孩子们一起完成，集体订正。四、课堂小结:这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习我们知道：(地球有