小学科学教育科学五年级下册沉和浮科学教案

1、科学教案下沉的物体会受到水的浮力吗四川省 成都市 金牛区 成都市金牛外国语学校 陈开明一、教学设计意图：1、教学活动设计的指导思想：面向全体学生，培养学生的科学态度，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的科学探究的能力，促进学生的科学思维发展。突出学生的主体地位，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。2、教材分析：学生在认识了浮力、排开的水量概念，知道了静止在水中和上浮物体的重力与浮力关系的基础上，继续探索浮力与物体沉浮之间的关系。本课通过学生猜想、设计实验、测量、分析等活动，发现下沉物体受到的浮力大小与浸入水中的体积大小有关。3、改进之处：（1）用杠杆尺来验证下沉物体是否受到浮力，效果

2、更明显。（2）测力计挂在铁架台的铁夹上，钩码挂在测力计上，固定钩码，读数更准确。（3）后一个实验，“大小不同的同一种物体完全浸入水中所受到的浮力大小一样吗？”只是让学生应用结论进行分析解答，教师演示实验验证。（4）设计了巩固练习和作业，使学生牢固掌握知识，提高学生应用知识能力，促进科学思维发展，及时反馈学习情况。4、本堂课主要让学生经历推测、设计实验、实验验证、结论、应用的学习过程，逐步提高学生设计、实验、合作学习、应用等能力。二、教学设计：1、教学内容：下沉的物体会受到水的浮力吗（教科版五下科学第15、16页）2、教学目标：科学概念：（1）下沉的物体在水中都会受到浮力的作用，可以用测力计测出

3、浮力的大小。（2）下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。（3）当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。过程与方法：设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。（2）画示意图，运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。情感态度价值观：体验实验验证的重要意义。（2）懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。教学重点：学习设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，能利用公式计算浮力。教学难点：分析得出下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。5、教学准备：每组：一个弹簧秤，一个50克的钩码，50ml的量杯两个，细线，记录表，铁架台。师：杠杆尺，两个50

4、克钩码绑在一起，三个50克钩码绑在一起，两个50克钩码，100ml量杯两个。教学过程：复习引入：什么是浮力？静止浮在水面的物体，它受到的浮力和重力大小（ ），方向（ ）。3、在什么情况下物体上浮？还想知道什么问题？板书课题：下沉的物体会受到水的浮力吗？探究新知：下沉的物体是否受到水的浮力？生：推测，下沉的物体会受到水的浮力。理由，我们从井里提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。师：同学们能用什么方法进行验证下沉的物体会受到水的浮力？生：同桌讨论，汇报交流（预设：用弹簧秤分别测量一个物体在空气中和在水中的重力，再比较）。师：演示实验，利用杠杆尺，左右两边挂相同的钩码保持平衡，

5、左边钩码浸入水中，再观察杠杆尺，有什么现象？思考为什么会有这样的现象？生：杠杆向右倾斜，说明下沉的物体会受到水的浮力。下沉的物体受到水的浮力大小。生：尝试画出上面实验操作中，物体受到的力的情况图。生：看图说出计算浮力的方法，浮力等于重力减弹簧秆的拉力。师：问物体在从开始浸入水中，到完全浸入水中的过程中，受到的浮力是一样大吗？生：推测回答，不一样大。因为浸入水中的体积不一样，排开的水量不一样生：设计验证的实验，汇报交流。师：形成统一的验证实验方案。用50ml的量杯装40ml的水.测力计挂在铁架台上。一个50克的钩码挂在测力计上，以“牛”为单位读数。下降铁架台的铁夹，使钩码分别小部分、大部分、全部

6、浸入水中，读出烧杯中水面刻度和测力计读数，填好记录表。计算出浮力大小，排开的水量。师：4人小组实验要求：（1）作好分工：安装调节，读量杯水面刻度，读测力计读数，记录各一人。（2）一起计算，分析数据，得出结论。生：分组实验。汇报实验报告。分析数据得出结论：下沉的物体浸入水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力越大师：问；大小不同的物体完全浸入水中，它们在水中受到的浮力大小一样吗？生：小组讨论，汇报：浸入水中的体积越大，受到的浮力将更大。师：演示实验进行验证。我们已知一个钩码全部浸入水中的浮力大小和排开的水量（填表）。用100ml的量杯装60ml的水。再看两个绑在一起的钩码，三个绑在一起的钩码全

7、部浸入水中的浮力大小和排开的水量是怎样的？用浮力和重力的关系解释物体在水中的沉浮现象。生：独立思考，再同桌讨论，然后汇报。三种现象：静止浮在水面上，上浮，下沉。师生一起，说出浮力与重力的关系，画出示意图。（三）巩固练习：判断正误：沉在水底的物体没有受到水的浮力作用。（ ）在水中称一样重的两个不同的物体，在空气中称也一样重。（ ）体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。（ ）物体在水中受到的浮力在空气中的重力在水中的重力。（ ）用同一个橡皮泥做成的各种实心体，它们在水中受到的浮力是一样的。（ ）解释石块为什么在水中下沉？为什么浸在水中的泡沫会上浮？小结：这堂课知道了什么？经历了怎样的学习过程？（四）作业：木块和铁块浸没在水中，受到了哪些力的作用？画出图，并用箭头标明力的方向和大小。（五）板书设计：下沉的物体会受到水的浮力吗（会）下沉的物体会受到水的浮力吗（会）物体沉入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。推测 设计实验 实验验证 结论课堂实录：全体学生能在教师引导下，投入到实验探究的过程中，小组合作探究、交流等，都很主动、积极、认真、有序，能分析数据，作出比较，得出结论，能应用知识解决简单的