长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文_第1页
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文档简介

1、 长春版小学六年级下册语文天鹅教案范文方法策略目标： 学会运用拟人化手法描写动物 力量目标：品尝积存美丽的词句，体会语言的生动形象，培育共性化的感悟力量 情感目标：探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类一样的情感 态度目标：理解寄予在动物身上的感情倾向，深入思索人类与动物的关系 学习重点 探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类一样的情感 学习难点 理解寄予在动物身上的感情倾向，深入思索人类与动物的关系 步骤 教师活动 学生活动 媒体使用 阶段目标 组织教 学 新 课 引 入 复 习 提 问 学习新 课 反应迁 移 课 堂 小 结 布置作 业 教师问好 播放天鹅图片及天鹅湖背景音乐 提问：天鹅美

2、吗？ 提问：哪位同学给大家介绍一下漂亮的天鹅？ 教师补充天鹅相关资料 过渡：刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今日我们就来观赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。 板书：题目 检查预习，出示题目要求 教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思索争论，一会我们沟通一下。 ppt出示问题。 教师组织学生小组沟通 板书：美质 美德 自由 和平 师：人们依据天鹅之死的传奇创作了芭蕾独舞天鹅之死，表现了天鹅与命运、死亡进展搏斗的坚韧精神，表现了天鹅对生的渴望。下面我们就来观赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅坚韧的生命力。 教师播放视频，朗读讲解词 教

3、师：同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？ 小结：对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是抱负的化身。布封采纳拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格抱负，表达了自己对和平的憧憬、对自由的喜爱。 板书：美的化身 拟人化 抱负化身 教师：如此喜爱自由、憧憬和平的白天鹅，我们观赏、赞美还生怕不及。可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运 教师播放天鹅之死的视频 教师：你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100字） 一会我们找同学读一读。 ppt出示片段写作要求 教师点名展现 通过今日这节课的学习，我想大家在心里对天鹅都有了一个全新的熟悉，这个熟悉不仅仅停留在外表，更有对天鹅内在品质的理解。在以后的生活中，盼望大家向布封学习，多多关注事物的内在美。 Ppt出示作业 起立问好 学生观赏天鹅图片 学生齐答：美 学生答复 学生思索答复 学生以小组为单位争论 学生以小组为单位沟通 学生观赏舞蹈 学生：不是，更像人类 学生观看视频 学生写下自己的心里话 学生展现 学生课下完成 Ppt图片音乐 Ppt出示题目 Ppt出示问题 Ppt出示答案 课件播放视频 Ppt出示问题 课件播放视频 创设气氛 感受天鹅的漂亮 积存字词 探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类一样的情感 探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类

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