部编版课件搭船的鸟课件8

1、 15 搭船的鸟 1.会认4个生字，会写13个字，掌握多音字“啦”。正确读写“母亲、外祖父、雨点、船夫、用力”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。（重点）3.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，体会作者是怎样留心观察翠鸟的，养成善于观察的习惯。（重难点）学习目标翠鸟 头大，体小，常栖息于河溪、水塘、湖泊、海湾等水域，伺机猎食，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾朝上头朝下，全身笔直插入水中，双喙（hu）像镊子一样张开，钳住小鱼。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，这是因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因

2、为光线造成的视角反差。所以翠鸟的捕鱼本领很强。我会认 f l父（外祖父） 啦（沙啦） yng w qio鹦 鹉 悄（静悄悄）多音字我会写 d q n 沙xi ng搭（搭船）y cu 响（响声）翠（翠绿）亲（母亲）sh l 啦羽（羽毛） 我会写qi o悄（静悄悄）t n嘴（长嘴）吞（吞下）哦捕（捕鱼）b zu 我会读 m qn wi z f y din 母亲 外祖父 雨点 chun f yng l chun tu y mo 船夫 用力 船头 羽毛 cu l jng qio qio cu nio b y 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。【“小船”点明了“我”

3、和母亲所乘坐的交通工具，交代了故事发生的地点。】我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者是怎样观察翠鸟的？ 作者从视觉角度对翠鸟的外形进行了细致的观察，描写了翠鸟艳丽的色彩。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？1.从这段话中你体会到了什么？ 从中可以体会到作者的好奇与天真，作者不仅留心观察事物，而且进行了认真的思考。2.想一想，如果你看

4、见这样一只小鸟停在船头，会产生怎样的想法？ 它是迷路了吗？它是受伤了吗？或许它是飞得累了，想停下歇一歇吧。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.本段写翠鸟是如何捕鱼的，是抓住动作进行描写的。2.抓住本段中的重点词句，说说自己的体会。 从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非常快，用时非常短。从“冲”“飞”“衔”“站”“吞”可以体会到翠鸟的捕鱼本领非常高。从字里行间可以体会到作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。学了这篇课文，你有什么感受？1

5、.翠鸟不仅外形美丽，而且捕鱼本领高强，非常可爱！2.人鸟同船，和谐相处，这是多么美好的境界呀！3.作者观察得十分细致，我们也要留心观察周围的事物，用心感受世界的美好。 一只站在船头的小鸟，引起了作者的注意。于是，他把眼睛擦亮，仔细观察，就发现了大自然中的美。我们的周围也有很多美的事物，你有没有留心观察过？你喜欢什么鸟？它是什么样的？ 我留心观察过。我喜欢啄木鸟。啄木鸟穿着一身花衣裳。它的头圆圆的，嘴巴又尖又硬又长，像一把凿子。尾巴扁扁的，好似一把小刷子。一双爪子又尖又利，能够像钩子一样牢牢地钩住树干。课文相关素材爱鸟护鸟的宣传语。爱鸟护鸟是人类的美德。鸟儿是人类亲密的朋友，人类是鸟儿信赖的伙伴

6、。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。不要让我们的孩子只有在博物馆里才能见到今天的鸟类。 文章记叙了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家途中，“我”运用善于观察的眼睛，捕捉到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程，字里行间充满了对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。选择恰当的字填在括号里。 夫 扶 1.那是一位年老的船（ ）。 2.我（ ）起那位摔倒的小妹妹。 漂 飘 1.树叶在空中（ ）着。 2.这是一只（ ）亮的小鸟 。答案：1.夫 2.扶 1.飘 2.漂同学们， 再见！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种

7、培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读c

8、h，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一