部编版语文四年级上册第六单元复习课件

1、第六单元统编版小学四年级上册单元复习第六单元统编版小学四年级上册单元复习18牛和鹅19单元回顾一只窝囊的打老虎20陀螺18牛和鹅19单元回顾一只窝囊的打老虎20陀螺易读错的字瓶帅shui蒜sun襟jn凭pn囊nn彻ch丑chuzhu拙平舌音翘舌音pn后鼻音前鼻音hnz恨砸易读错的字瓶帅shui蒜sun襟jn凭pn囊nn易读错的字露旋xun哄hn角ju啊多音字luidn唉钉吁y易读错的字露旋xun哄hn角ju啊多音字lui哄角hng(哄堂大笑) hng(哄骗)ju(角色)jio(角落)钉dng(钉子) dng(钉入)旋xun(旋转)xun(旋风)露l(露水)lu(露馅)hng(起哄)吁y(吁哩哩

2、哩)x(气喘吁吁)多音字组词哄角hng(哄堂大笑) hng(哄骗)ju(角色)j啊 (啊呜) (表示疑问或反问)唉i(唉声叹气)i(表示伤感或惋惜) (啊捏，指儿子) (表示赞叹、应诺、醒悟) (干么啊) 多音字组词啊 (啊呜) (表示疑问或反问)唉i(唉声叹气)绕绕 掐 练 裤 挖 尤 豪 丑 罩 撤 捶 容易混淆练炼练习锻炼易写错的字容易多写一笔尤豪容易少写一笔丑挖绕绕 掐 练 裤 挖 尤 豪 丑 罩 撤 捶 容易混淆练炼练一、下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）。A. 捶打（ cu d） 甚至（ shn zh）B. 笨拙（ bn zhu） 大概（ d i）C. 旋转（ xun zhun

3、） 是否（ sh fu）B巩固练习一、下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）。A. 捶打（ 二、同音字组词。b （ ）学 （ ）斗 （ ）子 pn 任（ ） （ ）子 （ ）时to （ ）跑 （ ）读 （ ）气wn （ ）皮 贪（ ） （ ）成w （ ）土 青（ ） 低（ ）博搏脖凭瓶平逃桃淘顽玩完挖蛙洼二、同音字组词。博搏脖凭瓶平逃桃淘顽玩完挖蛙洼三、给红色字选择正确的解释。豪：具有杰出才能的人。气魄大；直爽痛快，没有拘束的。指有钱有势。 强横。 巧取豪夺 （ ） 豪言壮语 （ ） 豪杰 （ ） 豪门 （ ） 三、给红色字选择正确的解释。四、给下面红体字选择正确的读音画“” 。角（jio j

4、u）色 哄（hn hn）笑彻（c ch）底 帅（ shui sui）气小丑（chu cu） 砸（zh z）碎四、给下面红体字选择正确的读音画“” 。甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 平白 文艺 表演 角色 期待 排练危机 充分 自信 提示 撤换 紧张砸锅 至今 否则 旋转 奋勇 况且仍然 尤其 预料 顽强 溃败 自豪词语积累甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 词语积累牛和鹅摇摇摆摆：行走不稳的样子。形容主意不定。坦然自得的样子。无缘无故：没有一点原因。牛和鹅摇摇摆摆：行走不稳的样子。形容主意不定。坦然通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 哄堂大笑：形容

5、全屋子的人同时大笑。一只窝囊的大老虎垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 哄堂大笑：形容全屋陀螺顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。毫无怨言：没有任何埋怨的话。 重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。也说重振旗鼓。 陀螺顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们看冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。 得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。废物利用：使失去原有使用价值的东西发挥其尚有的效用。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒

6、冷。 得心应手：心里怎样想一显身手：充分地显示出自己的才能。一丝一毫：一点点儿，极小或极少。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 一显身手：充分地显示出自己的才能。一丝一毫：一点点儿，极小或不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。不败之地：原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不会落到挫败的境地。后泛指办事有成功的充分把握。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静。不败之地：原意是AABB式无缘无故摇摇摆摆ABAC式啪嗒啪嗒ABAB式景物描写冰天雪地AABB式无缘

7、无故摇摇摆摆ABAC式啪嗒啪嗒ABAB式景物描摇头晃脑描写人物通情达理手舞足蹈兴致勃勃垂头丧气哄堂大笑不动声色毫无怨言 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。摇头晃脑描写人物通情达理手舞足蹈兴致勃勃垂头丧气哄堂大笑不动1.手舞足蹈（表示动作） 、 、 。2.兴致勃勃（ABCC式） 、 、 。3.无缘无故（ABAC式） 、 、 。抓耳挠腮摇头晃脑无边无际拳打脚踢想入非非大名鼎鼎自生自灭人才济济一、仿写词语。无声无息巩固练习1.手舞足蹈（表示动作）抓耳挠腮摇头晃脑无边无际拳打脚踢想入二、根据意思写成语。1.心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心

8、手相应 。 （ ） 2.不说话，不流露感情；形容神态镇静。（ ） 3.一点点儿，极小或极少。 （ ）4.充分地显示出自己的才能。（ ）得心应手一显身手一丝一毫不动声色二、根据意思写成语。1.心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺三、写出带点词语的近义词。1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子。 ( )2.再苦再难,也要坚强,只为那些期待的眼神。 ( )3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。 ( )有意期盼调皮三、写出带点词语的近义词。1.他故意做出奇怪的表情来逗弄孩子 本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！ 本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一 1.可是金奎叔的

9、力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。 （牛和鹅） 比喻句本体喻体 这句话写出了金奎叔力气大，不怕鹅，与我们对鹅的态度形成了鲜明的对比。 1.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来， 2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（陀螺） 喻体形象生动地写出了我因为没有好的陀螺而苦闷。本体 2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过 3.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。（陀螺）本体喻体 这句话形象地描写出了这只陀螺圆且光滑

10、的特点。 3.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋 4.无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!。（陀螺）本体喻体这句话写出了“荣誉”是小得很，但是对当时的我影响很大。 4.无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩5.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。（陀螺）本体喻体 这句话写出了把“冰尜儿”比作“丑鸭蛋”，写出了它的其貌不扬，却给我带来了快乐和自豪。5.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭

11、1.其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 （牛和鹅） 拟人句形象生动地写出了鹅欺负人的样子。 1.其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 （牛和鹅） 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 （陀螺） 这句话写出了冰尜儿的尽职尽责。拟人句 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能 3.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。（陀螺）这句话形象地写出了冰尜儿战斗时的样子。 3.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对 4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次

12、冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。（陀螺） 这句话形象地写出了大陀螺的“傲慢”以及我的陀螺的“谨慎”。“” 4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋 1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢! （牛和鹅） 动作描写的句子写出了“我们”对牛的“欺负” 。 1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸 2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 （牛和鹅） 动作描写的句子一系列的动作描写写出了鹅的傲慢。 2.

13、鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上 3.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 （牛和鹅） 动作描写的句子写出了“我”当时狼狈的样子。 3.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 动作描写的句子 4.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头。 （牛和鹅） 动作描写的句子写出了金奎叔对“我”的关心。 4.金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头。动 4.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。 （一只窝囊的大老虎） 动作描写的句子连用三个动词写出了“我”等待上场时的情景。 4.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上 1.她说:“不要紧，扮老虎不一定要

14、豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来-死掉。记住了吗?” （一只窝囊的大老虎） 语言描写的句子这句话是老师对“我”的指导，说明老师很有耐心。 1.她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着 2.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” （牛和鹅） 语言描写的句子 这句话是金奎叔从鹅嘴里把我“解救”出来后对我的指导，告诉我对鹅不能惧怕，而是要想办法制服它。 2.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它

15、要是凭这点来 3.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。” （一只窝囊的大老虎） 语言描写的句子 这句话是我演老虎失败后，那位演哥哥的小朋友的指责，说明我失败的原因。 3.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场 1.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 （牛和鹅） 含有关联词语的句子这句话是转折关系的句子，说明我在主观上不怕牛。 1.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 2.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊! （牛和鹅） 含有关联词语的句子这句话是转折关系的句子，说明我从心理上战胜了对鹅的恐惧。 2.它虽然把我们看得比

16、它小，可我们实在比它强啊! 3.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。 （陀螺） 含有关联词语的句子这句话是转折关系的句子，写出了我对这个陀螺的喜欢。 3.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受 4.我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 （陀螺） 含有关联词语的句子 这句话是条件关系的句子，写出了我的陀螺受到大家的嘲笑。 4.我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 引用句 这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。（陀螺）引用句 这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。（巩固练习一、照例子，把人物的心情写得更加生动。例：曾有很长一段时间我的世界推满乌云，快乐像过冬

17、的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。一个上午我都快乐极了，烦恼像 。天边的云，被风吹得无影无踪巩固练习一、照例子，把人物的心情写得更加生动。一个上午我都二、按要求完成句子练习。1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。(改为“把”字句)2.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（仿写动作描写的句子） 鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。二、按要求完成句子练习。1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。(改为下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）A.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。B.怕它干吗？虽然，我不怕它，它也不敢咬我。C

18、.我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。D.我的陀螺虽然个头小，却顽强得出奇！三、B下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）A.我那时虽然 这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！ 这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！ 牛和鹅一文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同角度出发会得到不同的结果的道理。 牛和鹅一文的主题内容是什么？本单元知识点 牛和鹅一文的主题内容是什么？本单元知识点一边默读牛和鹅一课，一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 “我”见到鹅时：总

19、是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 可见当时“我”更加怕鹅。一边默读牛和鹅一课，一边画出相关的词句，体会“我”见到牛和鹅中“我”从金奎叔的语言描写明白了什么？（说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。） “我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深

20、远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。牛和鹅中“我”从金奎叔的语言描写明白了什么？（说说为什 课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性；二是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角度去看待他们，就能正确地对待生活。课文以“牛和鹅”为题的目的是什么？ 课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。一只窝囊的大老虎写作顺序是怎样的？ 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年的时候，在一次 从这句话中“

21、看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师对让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。重点句解析：分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。” 从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧” 这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。重点句解析：真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有

22、怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和 陀螺一文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，“我”从中悟到了道理：人不可貌相，海水不可斗量。并体会到了成长中的快乐，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。陀螺表现了怎样的主题？ 陀螺一文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其 这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。重点句解析：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这是比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情， 本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。重