部编版六年级语文上册第五单元《夏天里的成长》课件

1、六年级上册 第五单元 精读引领课夏天里的成长自读课文，标出中心句。作者是怎样抓住“万物”“迅速”两个中心点，围绕中心意思进行描写的？“夏天是万物迅速生长的季节”。交流导入 感悟成长课文围绕“万物”写了夏天哪些事物在生长？ 写了动物、植物、事物、人，包含了有生命的和无生命的。一共写了20多种事物，能说明夏天是“万物”的生长吗？归归类试试，看看你能发现什么？自读第2自然段，圈出下面的关键词句。事物提取关键词1提取关键词2瓜 藤一天几寸竹子林、高粱一夜半节各种植物昨天、今天、明天苞蕾、鲜花、果实白石头几天苔藓黄泥土几天草坪、菜畦猫、狗、鸡、鸭个把月妈妈的一半大总结概括时间短变化大根据表格试着自己说一

2、说，积累本段语言。事物提取关键词1提取关键词2瓜 藤一天几寸竹子林、高粱一夜半节各种植物昨天、今天、明天苞蕾、鲜花、果实白石头几天苔藓黄泥土几天草坪、菜畦猫、狗、鸡、鸭个把月妈妈的一半大总结概括时间短变化大带着理解读读这个自然段，关注语言然后根据表格试着自己说说，积累本段语言。读读第3自然段，感受语言的节奏，感受作者独特细腻的观察。读读第4自然段，理解用农作物的迅速生长衬托人要尽力地用力地长。选择自己喜欢的段落，练习仿写。例：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。仿： ，几天不见， ； ，几天不见， 。选择自己喜欢的段落，练习仿写。例：草长，树木长，山是一

3、天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。仿： ， ， 。围绕成长的主题，作者选择了各种各样的事物以及成长中的“我们”，让我们感受到了夏日的生机与活力。作者描写这么多事物的成长，难道仅仅为了告诉我们夏天是成长的季节吗？ 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。作者写这篇文章的真正目的，就是要我们珍惜时间，抓住机遇，不断成长。这就是本文的立意。深入学习 体会立意默读课文，说说作者是怎样表达立意的。 先以描写多种事物的成长作铺垫，再慢慢接近最终表达的目的，直接点明中心意思。朗读最后一

4、段文字，感受成长的真正含义，领悟成长的道理。自主阅读我的老师山的那边是什么每篇文章的立意是什么？围绕中心意思，作者选取了哪些材料来写？尝试用思维导图的方式梳理立意和选材。拓展阅读 总结方法用思维导图的方式梳理立意和选材。山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。火车、花布、苹果收音机中听到的广播剧到阁楼中翻阅旧书我的老师孙涵泊（三岁半）善 良品评字画不拐弯抹角劝 架大义凌然指挥国歌无所畏惧心疼花儿山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。火车、花布、苹果收音机中听到的广播剧到阁楼中翻阅旧书我的老师孙涵泊（三岁半）善 良品评字画不拐弯抹角劝 架大义凌然无所畏惧抓住中心句、过渡句等关键句可以快速把握文章立意和选材。“欲成文，先立意”。习作时围绕中心意思写，文章才凝练。用思维导图的方式梳理立意和选材。回顾阅读夏天里的成长。 作者围绕中心意思，写了哪些内容？尝试运用 深化理解下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。所选材料紧扣“戏迷”这个要点，充分表达了爷爷爱戏这个中心。假如让你写