部编四下语文第10课《绿》2021版课件

1、中国诗词大会飞 花 令绿中国诗词大会飞 花 令绿碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。春风又绿江南岸，明月何时照我还？千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 绿 绿艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，现当代文学家、诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品有大堰河我的保姆艾青诗

2、选，归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。走近作者艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2. 再读一遍，把课文读通读顺。自主学习1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地墨水瓶 挤在一起交叉 指挥pnjchhu后鼻音翘舌音ch识字读词最后写丶墨水瓶 挤在一起pnjchhu后鼻音翘舌音ch倒翻 交叉do fnjio ch倒do摔倒、倒闭、翻江倒海do倒影、倒立、倒背如流 叉ch叉子、交叉、叉腰叉住路（挡住、卡住）chch叉着腿（分开成叉形）ch劈p叉倒翻 交叉

3、do fnjio ch倒do摔倒、倒闭、绿 艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起读一读：放声朗读，读通句子。想一想：你有怎样的感受？整体感知12345绿 艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，所有的绿集中起来，读一读：作者描写这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！你的眼前仿佛出现了什么？绿作者描写这么多“绿

4、”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“自由朗读，注意读准字音，读出节奏。小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。全班齐读。 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。再读全诗，在读中感受。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 诗歌描述了春天无处 诗句中有哪些“绿”？反复朗读第2小节。墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。 诗句中有哪些“绿”？反复朗读第2小节。墨绿浅绿嫩绿翠到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、

5、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。从哪儿可以看出不只这些绿？从省略号可以看出。你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿到哪儿去找这么多的绿：从哪儿可以看出不只这些绿？你还知道哪些难怪作者说好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的 绿，是大自然的美景。你想到哪些绿的事物，绿的地方？小草树林新叶嫩芽田野山坡难怪作者说好像绿色的墨水瓶倒翻了， 绿，是大自然词语积累与运用1.下列词语中与“绿”无关的是()A.一碧千里B.郁郁葱葱 C.朱唇皓齿2.下列词语中颜色最深的是()A.墨绿 B.嫩绿 C.翠绿你还见过怎样的“绿”？试着写出两种：3.仿写词语。绿油油 绿_ 绿_ 绿得发黑 绿得_CA草绿淡绿当堂练

6、莹莹茸茸发亮修改病句1.绿这首诗的作者是艾青写的。2.这里有很多绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、粉绿等。词语积累与运用1.下列词语中与“绿”无关的是()CA草绿 绿第二课时 绿第二课时 初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美，说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，背诵诗歌。学法导读学习内容读诗，寻找“诗韵”。 初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”眼前各种各样的绿，在作者眼里绿得发黑绿得出奇绿的程度深 绿得特别，不寻常自主学习：轻声地自由读第35小节。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的

7、一节再仔细读读。自主学习眼前各种各样的绿，在作者眼里绿得发黑绿得出奇绿的程度深 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。句式相仿朗朗上口理解感悟圈一圈，都有哪些事物是绿的？颜色刮的风是绿的，句式相仿朗朗上口理解感悟圈一圈，都有哪些事物是阳光也是绿的阳光下的（ ）是绿的刮的风是绿的风中的（ ）绿了下的雨是绿的雨中的（ ）绿了流的水是绿的水中倒映的（ ）是绿的水中的（ ）是绿的山柳树草叶水草森林阳光也是绿的刮的风是绿的下的雨是绿的流的水是绿的山柳树草叶水想象表达：一阵风吹来，（）是绿色的。一阵雨冲刷过，（）是绿色。小溪潺潺流过，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。（ ）是绿的

8、，（ ）是绿的，（ ）是绿的，（ ）也是绿的。背诵 表达想象表达：（ ）是绿的，背诵 表达所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。拟人手法绿得密集所有的绿集中起来，拟人手法绿得密集所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。我的感受： 这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。所有的绿集中起来，我的感受： 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑

9、脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？ 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起形态为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。突然一阵风，形态为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 这 我感受到一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。 “所有的绿就整齐地按

10、着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受？ 我感受到一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔阅读链接 从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”这些词句中可以读出，作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。 作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。艾青笔

11、下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受? 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参宗璞笔下的“绿”写实 运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。艾青笔下的“绿”想象 给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望热爱春天、热爱生活、热爱生命宗璞笔下的“绿”艾青笔下的“绿”热爱春天、热爱生活、热爱生命 生活中的美景无处不在。参天的古木、

12、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界 生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的学方法：阅读诗歌时，可以展开想象，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句的意思上，要有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。想象画面，理解诗歌的意境归纳小结运用：在阅读本课的第三小节时，我们可以边读边想象画面：

13、春风吹绿了大地，春雨过后，河边的垂柳是绿色的，垂柳倒映在小河里，河水也是绿色的由此我们可以明白，绿色代表生命，代表希望，自然界的一切都是绿色的，都是生机勃勃的，都是充满希望的。学方法：阅读诗歌时，可以展开想象，把诗歌变成一幅幅动人的画面运用合理的想象来描写事物 学方法：想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。记方法：1.想象要大胆，更要创新。2.想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。3.想象要源于生活的需要，表达

14、真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。运用合理的想象来描写事物 记方法：请你发挥想象，续写下面一段话。假如风有颜色，我希望她是 （假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再以孤独为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。请你发挥想象，续写下面一段话。 （假如风有颜色，我希望绿色彩绿色的墨水瓶墨绿、浅绿风、雨、水、阳光形态挤、重叠、交叉按着节拍飘动生机勃勃动静结合美丽绿色生机盎然赞美春天歌颂希望结构梳理绿色彩绿色的墨水瓶形态挤、重叠、交叉生机勃勃动静结合美丽绿色一、满眼的绿1.

15、好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的(1)“倒翻”的意思是_，其中“倒”在这里读_。(2)你眼前出现了怎样的画面？写一写。打翻do示例：漫山遍野都是绿色的，绿色的树、绿色的草、绿色的河水仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似的。当堂练一、满眼的绿1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的打翻d2.判断，在说法正确的后面打“”。(1)“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。()(2)作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满生机，充满希望。()(3)这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。()2.判断，在说法正确的后面打“”。( )是绿的，( )是绿的，( )是绿的

16、，( )也是绿的。二、绿的浸染刮的风下的雨流的水阳光1.按课文内容填空。2.诗中提到了_、_、_、_都是“绿的”，从中我们可以感受到：风雨水阳光 绿色无处不在，整个大自然呈现出一派生机勃勃的景象。( )是绿的，( )是绿的，二、绿的浸染刮的风下 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。三、绿的聚集 诗句中的词语“集中”“_ ”“_ ”“_ ”表现了“绿”的层次多，色彩丰富，给人_的感觉。挤重叠交叉生机勃勃 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起四、绿的形态1.这节诗运用了()描写，写出了绿的摇曳

17、，绿的随风而动，乃至绿的生命。A.静态B.动态B2.诗中表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感受，即“绿”指的是()A.绿的颜色。B.绿色的墨水瓶。C.生命的颜色，生命的象征。C 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着绿惨绿愁红绿绿 根据提示，在下面空格中补全含有“绿”字的成语。(横向填)草 如 茵青 山 水花 红 柳拓展练习绿惨绿愁红绿绿 根据提示，在下面空格中补全含有“绿”字西湖漫笔(节选)宗璞西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。阅读理解1.用“ ”画出选文的中心句。2.选文写了 、 、 和 四处景观。前三处景观