小学科学教育科学四年级上册声音听听声音海风

1、“听听声音”教学设计一、教学目标：1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。2、能够区分乐音和噪音。3、通过对声音的研究，发展学生对声音进行探索的兴趣。材料准备：分组实验：1、铝板琴、木鱼、串铃、空玻璃瓶高矮两个、发声罐（木球、铃铛）、水瓶（染色）。2、口琴、串玲；小手鼓、空玻璃瓶高矮两个、发声罐（木球、铃铛）、水瓶。3、双响筒、三角铁、小手鼓、空玻璃瓶高矮两个、发声罐（木球、铃铛）、水瓶。、教师准备：（1）、6个装有多少不同水的啤酒瓶，电子琴。（2）、统计表

2、、课件（4）、在教室某一方位预先放一个手机。教学过程：一、游戏引入游戏“找同学”。1、我把全班分为A 、B两组，分别向左 、右转，背向而坐。请A组一学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组一同学讲，A组猜。2、大家都猜对了。奇怪！大家后面都没长眼睛，凭什么猜出了他们？3、引出课题。二、新授（一）倾听、感受声音1、听，此时我们周围有多少种声音？它们是由什么物体发出来的？（师侧头聆听，并闭上眼。）学生凝神倾听。2、交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？3、小组内讨论讨论：我们还听到过哪些声音？完成统计表。4、生分组交流、统计：这些声音中哪些属于自然界发出的，哪

3、些声音是我们人类发出的？（二）听听不同物体发出的声音，感受区分声音的不同。1、游戏：击鼓辩音 问：你怎么知道是谁在击鼓？小插曲：找手机 问：为什么你们怎么知道它在那里？2、活动，听听不同物体发出的声音，感知声音高低强弱的不同。这些是我们音乐课上用的乐器，你有办法让它发出不同的声音吗？这难不到大家。那么，这些不是乐器的，你也能让它发出不同的声音吗？下面小组讨论一下，每人选择一种来玩给同组的同学看。我们来比一比，哪个小组的同学最善于观察，发现得最多。、学生活动，教师巡视。、汇报谈话：在刚才的活动中每组的同学都非常认真。现在我们来听一听，哪些的同学发现最多。在汇报过程中我们也要比一比，哪一组同学最善

4、于倾听。汇报交流。（我们听到的声音大，科学的说法教声音强，听到的声音小，科学的说法叫声音弱。我们听到的声音尖（细），科学的说法叫声音高，我们听到的声音粗，科学的说法叫声音低。）真的是这样的吗？我们小组的同学可以互相的交换一下材料，再来玩一玩。演奏：闪烁的小星星。 一 闪 一 闪 亮 晶 晶 满 天 都 是 小 星 星 好 象 千 万 小 眼 睛 挂 在 天 空 放 光 明 5 一 闪 一 闪 亮 晶 晶 满 天 都 是 小 星 星 好听吗，咱们再听一遍！会唱的可以跟着一起唱一唱。有趣吧？谁能说说为什么用筷子敲击瓶子也能发出不同的声音呢？你们刚才的玩的材料中还有什么新发现吗？可以和大家交流一下吗

5、？今天我们的同学表现真棒，让这么多物体都发出了声音，而且还能发出强弱、高低不同的声音，现在请大家再回想一下，刚才我们制造的声音与这些物体有关系吗？没有物体能有声音吗？ （三）辨别、关注声音1、生活中你还喜欢听哪些声音呢？有哪些声音你不喜欢听？今天老师还带来了一些声音，一起来听一听吧！（1）、悦耳的声音当你听到这些声音时，你有什么感觉？清脆的鸟鸣声、淙淙的流水声、抒情的歌声、欢庆的锣鼓声，这些声音听起来非常悦耳，使人愉快。现代医学证明：悦耳的声音不但使人愉快，变得聪明，还可以缓解甚至消除人们的病痛，使人健康长寿。更有趣的是：给奶牛听音乐可以使它们的奶汁增多，给蔬菜听音乐，还能使蔬菜长得又快又好呢！）（2）、嘈杂的声音（汽车喇叭声、电锯声、车床声、飞机轰鸣声）为什么皱起眉头（捂起耳朵）？你有什么感觉？这些声音听起来非常刺耳、嘈杂，让我们很不舒服。这些让人不快的声音，我们称为噪音。噪音使人心情烦躁、头痛耳鸣，严重的甚至使人耳聋、神经错乱。噪音是城市的“无形杀