三年级学生初学信息技术课如何进行教与学

1、三年级学生初学信息技术课如何进行教与学我们顺德区学生从二年级升上三年级后，开始开设信息技术课程了。用为三年级的学生我们如何进行教与学呢？我觉得要从几个方面去阐述。一是三年级孩子的生长特点。二是信息技术老师的教学方法。三是三年级孩子的对信息技术的兴趣和对信息技术的学习方法。有人说教学信息息技术是不用用去了解孩子子们的特点的的，因为孩子子们都会喜欢欢的。其实这这种想法是错错误的，我个个人觉得对于于教师了解学学生的个性特特点，对自己己在教学过程程中的作用是是非常之大。那那么我们首先先，我们了解解三年级孩子子的的特点。三三年级孩子一一般年龄在99-10岁，在在小学教育中中正处在从低低年级向高年年级的过

2、渡期期，生理和心心理都有明显显变化，是培培养学习能力力、意志品质质和学习习惯惯的最佳时期期。同时，三三年级孩子开开始从被动的的学习向主动动学习转变，虽虽然开始有了了一些自己的的想法，但是是，辨别是非非的能力还极极其有限，社社会交往经验验缺乏，经常常会遇到很多多自己难以解解决的问题，是是不安的开始始。 三年级级孩子的心理理特点主要表表现在以下三三个方面。 1、个个性差别大：三年级的小小学生是形成成自信心的关关键期。他们们在接受别 人的评价中中能发现自身身的价值，产产生兴奋感、自自豪感，对自自己充满信心心；有的还表表现出强烈的的自我确定、自自我主张，对对自己评价偏偏高，甚至有有时“目空一一切”，容

3、易易导致自负的的心理。相反反，有的孩子子由于成绩不不良或某个方方面的缺失，受受到班级同学学 的歧视，往往往对自己评评价过低，对对自己失去信信心。 2、情情绪不稳定： 三年年级学生由于于生活经验不不足，他们在在陌生、严肃肃、冲突、恐恐怖、约束、遭遭受指责等情情况下，容易易产生紧张的的情绪，自我我调节能力比比较差，难以以释放心理的的压力，这样样就容易使他他们的心情变变坏。他们喜喜欢与伙伴共共同游戏、学学习，但情绪绪很不稳定，容容易激动、冲冲动，常为一一点小事面红红耳赤，而且且情绪变化极极大，并且 表露在外，心心情的好坏大大多数从脸上上一望便知。 3、自自控力不强： 从三年年级开始，学学生进入少年年

4、期，此时会会出现一种强强烈要求独立立和摆脱成人人控制的欲望望，因此他们们的性格特征征中也会表现现出明显的独独立性。同时时，随着年龄龄的增长，他他们对外部控控制的依赖性性逐渐减少，但但是内部的自自控能力又尚尚未发展起来来，还不能有有效地调节和和控制自己的的日常行为。这就是孩子们在在三年级中的的个性特点，所所以我们经常常听到以前老老师说三年级级学生好运，纪纪律还约束，或或者有其它的的行为举止等等待。我觉得得如果经过正正确引导，孩孩子可以安然然度过这个不不安的时期，综综合能力也能能得到迅速提提高，特别是是对我们学习习信息技术会会有更大的帮帮助。在学习习的旅途中将将会实现一次次具有人生意意义的转折，从

5、从此踏上成功功之路。其次，在这时阐阐述三年级孩孩子学习信息息技术方面，教教师是如何进进行教与学的的。现在，我们从三三年级开设信信息技术课程程的目的说起起，开设信息息技术课程的的目的是让孩孩子们了解计计算机文化，在在现阶段信息息化的时代，通通过学习让孩孩子们会利用用计算机获取取信息，处理理信息，快速速传递信息。这这样会进一步步激发孩子们们的学习兴趣趣、增强信息息意识和创新新意识、有效效培养孩子们们对信息收集集、处理、应应用和传输的的能力，培养养孩子们的自自学能力和创创造能力；教教学中时刻参参透计算机教教学是传授计计算机的基础础知识，是一一种跟我们的的铅笔、钢笔笔、尺子一样样的工具，这这就是信息技

6、技术学科学习习的目的。那么，在教学中中如何引导学学生学习信息息技术呢？作为三年级学生生，我在给他他们上第一节节课是这样进进行的。利用用PPT制作作一组图片动动画（充分利利用网络资源源）（包括有有交通灯、天天气预报、方方向指示等等等）。 同学们刚才看了了动画，你们们了解到什么么？孩子们吱吱吱吒吒说自自己怎样怎样样，看到了什什么什么等等等。这样启发发激活了孩子子们的学习兴兴趣，把三年年级孩子情绪绪不稳定、自控力不强强的问题控制了了，学习热情情激活了，并并且让孩子们们知道他们刚刚才是通过眼眼睛获取了“信息”然后传递到到自己的大脑脑里处理后告告诉老师图片片中表达的信信息。然后，老老师制作一些些动画通过

7、耳耳朵、鼻子、舌舌头、肌肤等等等器官获取取的信息的问问题。让孩子子们明白，刚刚才所了解到到的就是“信息”。为了加强孩子的的学习兴趣，和和对“信息传递”理解，调控控孩子的学习习积极性特别别制作了一个个停息传递的的游戏。游戏规则：以小组为单位，每每组6人；小组人员站成一一行，由第一一个孩子收取取老师所给的的信息，然后后这个孩子用用自己的表情情、动作（不不用用语言表表达）依次传传送给下一个个孩子。在信息传递过程程中，只允许许传递和接收收两位孩子面面对面，其余余同学背对信信息传递者。小组最后一位同同学根据自己己判断说出他他获得了什么么信息。未轮到的孩子们们做裁判，判判断哪个小组组最后的信息息和老师给出

8、出的信息最接接近。这些信息同学们们是用自己的的器官来获取取的，然后传传递到自己的的大脑里进行行处理分析，作作出判断得到到一个与老师师接近的信息息，这就是信信息传递、接接收、处理再再作出判断得得到结论。还还有刚才同学学们看到老师师的动画，或或者平时我们们在路上看到到红灯我们不不要过马路，学学校楼梯指示示标志左上右右落等等都给我们们一个信息传传递处理判断断的过程。所以我们知道道每天都在自自觉与不自觉觉中获取、处处理和利用信信息。刚才的教学让学学生理解什么么是信息？及及日常生活中中是怎样获取取信息、处理理信息、并作作出判断及应应用信息的。有有教学中，让让孩子们深入入、认真细致致并能坚持440分钟的学

9、学习，根据三三年级孩子们们的特点，通通过了解古代代信息传递及及现代信息传传递的方法进进行对比，初初步认识现代代获取信息、处处理信息、传传递信息更方方便快捷。我我们又利用网网络资源制作作一组动画。 通过以上的演示示，学习上更更加符合三年年级学生学习习的规律和特特点，情绪不不稳定、自控力不强强等问题解决决后可以长时时间坚持下来来，解决一堂堂课中40分分钟得到高效效完成。认识识到古代人们们是利用长跑跑、骑马、烽烽烟台、等等等方法传递信信息的，而今今天我们可以以通过电话、电电视、广播、互互联网等等手手段传递信息息。传递的工工具比较多，面面比较广。还还有你们的父父母现在都是是通过电话、电电视、广播、互互联网等等手手段收集、存存储和传递信信息，而这一一过程就发展展了信息技术术，所以我们们学习信息技技术。而计算算机是一种重重要的信息技技术，在我们们的信息技术术课程中，我我们主要是学学习用计算机机来获取信息息、处理信息息。所以计算算机就是信息息技术的一件件工具。而刚才老师的教教学上，为了了让同学们掌掌握知识，充充分利用了网网络收集资源源，制作好动动画，然后通通过我们的计计算机把要学学习的知识传传递给同学们们，这也是一一个例子，老老师充分利用用我们的计算算机这个工具具的优点，进进行信息技术术