小学科学苏教三年级下册4单元身边的材料卢建军13、纸表格式教案

1、课 题13、纸课时1执教者卢建军教学目标1、了解纸的用途，了解造纸术的有关知识，知道造纸术是我国古代的四大发明之一。2、通过实验探究不同纸张的吸水性和结实程度，并想办法制作一只不渗水的纸船。3、懂得现在造纸的原料主要是木材等，为了保护树木资源，我们要注意节约用纸。教学重点通过实验研究不同纸张的结实程度和吸水性，懂得为了保护树木资源，我们要注意节约纸张。教学难点引导学生通过实验，探究不同纸张的吸水性和结实程度。教学准备多媒体课件、各种不同的纸张等等。预习要求通过查阅资料，了解造纸术的有关资料。观察各种各样的纸张，初步了解纸的用途以及特点。教 学 过 程旁 注 一、导入新课 展示谜语，聚焦问题。

2、四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 提问：哪位小朋友知道老师这个谜语的谜底是什么呢？ 预设：白纸。 讲述：小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是白纸，白纸在我们日常生中具有广泛的用途。平常复印文件、打印文件的时候我们需要用到白纸，绘画的时候也要用到白纸等等。除了白纸，生活中你还见到过哪些纸呢？ 2、学生联系生活实际说一说各种不同类型的纸。预设：白纸、打印纸、卫生纸、面巾纸、纸板纸、牛皮纸、彩纸等等。 3、这些不同种类的纸，它们的用途各不相同，请同学们说一说，在日常生活中，纸有哪些用途呢？学生联系生活实际，说一说纸的用途。 预设： 写字、制作成书本、剪纸、包装、打印、擦脸、上厕所方便、做各种小

3、制作、做成纸板箱、写对联、做广告等等。 过渡：我们的学习、生活中经常用到纸，你了解纸吗?这一节课我们就来学习生活中另一种常见的材料纸。 4、纸有各种各样的用途，大家知道纸的有关历史吗？ 二、纸的历史 教师引导： 很久以前，我们的祖先们就造出了汉字，可是，当时没有纸，因此就把字写在甲骨上，有的写在青铜器上，有的刻在石碑上。后来，我们的祖先们又把字写在布帛上，写在竹简上，可是这些都有很多弊端，不利于文化的传播。直到东汉时期，蔡伦发明了造纸术。 出示课本36页下面的一段文字，引导学生读一读，初步了解蔡伦及其造纸术。 教师引导：蔡伦的造纸术究竟是怎样造出纸来的呢？下面我们通过一组图片来了解一下。 出示

4、课本36页下面的一组图片，引导学生看一看，了解古人制造纸张的过程，引导学生进一步体会蔡伦造纸术的神奇，体会我们祖先的聪明和智慧。 三、探究不同纸张的吸水性和结实程度 同学们，蔡伦发明造纸术之后，历朝历代的人们都在不停的改进造纸术，以便造出更加优质的纸张。现在，我们能够使用到价廉物美的纸张，离不开无数劳动者的智慧和汗水，在此，让我们感谢这些为造纸付出无数劳动的人们。 【过渡】刚才我们提到日常生活中我们会见到各种各样的纸，不同的纸具有不同的用途，那么你们思考过吗？不同的纸性能相同吗?我们可以从哪几个方面进行研究呢？ 【组织活动】请同学们分小组讨论一下。 【提问】我们要从哪几个方面对纸进行研究呢？

5、【预设】结实程度、吸水能力。 【总结】同学们回答的都很好，我们现在只需要从结实程度、吸水程度三个方面研究纸的性能。 【讲述】现在每个小组都分到了老师收集的四种纸，我们采用下面的方法进行研究。 【展示】展示实验方法 把这4种纸分别裁成长宽一样的纸条，然双手捏住纸条两端拉一拉，看一看哪种纸不容易断？ 【学生活动】按照要求进行活动，并记录。 全班交流实验过程及实验结论 预设：面巾纸、牛皮纸、白纸、报纸这4种纸的结实程度依次为：卡纸白纸报纸面巾纸 教师小结：同学们，不同纸张的吸水性是不一样的，纸张吸水的强弱与毛细孔大小、多少有关，纸越柔软、毛细孔越多，吸水性越强。纸张里面有大量的毛细孔，水和纸接触后，

6、因为表面张力，水就会充满纸张内的毛细孔内，书本的纸张毛细孔很小也少些，而草纸的就很大也很多，所以吸水性就有了差别。 【讲述】刚才同学们探究了几种纸的结实程度，现在我们来探究这几种纸的吸水程度。 【组织讨论】请同学们说一说你们的实验方案。 【学生活动】学生分组讨论。 【总结】我们可以分别从四种纸中剪出长度、宽度相同的五张纸条，然后将它们固定浸入水中，观察水面上升的速度和高度。我们还可以小心地将有颜色的水滴在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。教师强调实验注意点：在滴有颜色的水的时候，每一张纸上滴的水都要一样多，比较的效果才能更加明显。 【组织活动】请同学们任意选一种方法进行检

7、测。然后填写下面纸的性能表格。 【学生活动】学生进行活动。 【教师活动】教师巡视指导。 全班交流实验结果，引导学生说一说本小组的实验情况以及实验结果。预设：面巾纸、白纸、牛皮纸、报纸这4种纸的吸水性由强到弱的顺序依次是：面巾纸报纸白纸牛皮纸。教师小结：同学们，不同纸张的吸水性是不一样的，纸张吸水的强弱与毛细孔大小、多少有关，纸越柔软、毛细孔越多，吸水性越强。纸张里面有大量的毛细孔，水和纸接触后，因为表面张力，水就会充满纸张内的毛细孔内，书本的纸张毛细孔很小也少些，而草纸的就很大也很多，所以吸水性就有了差别。 【总结】通过探究我们知道不同纸的结实程度不同、吸水能力不同。操作实践题 教师引导：同学

8、们，刚刚我们探究了不同纸张的吸水性和结实程度，下面，我们利用刚刚学到的知识，想办法做一只不渗水的纸船。全班交流讨论，想一想如何才能做一只不渗水的纸船？ 全班交流，教师相机引导，并将学生好的想法板书下来，引导全班同学进行学习。 预设： 注意材料的选择。要想做一只不渗水的纸船，我们可以选择吸水性非常弱的纸张。 注意后期处理，为了使纸船不渗水，我们可以在纸船折好后在底部和外面涂一层不渗水的防护层，如打一层蜡或者刷一层油。学生动手制作不渗水的纸船，教师巡视，了解学生制作情况。全班交流，将同学们制作的纸船放在水盆里，比一比谁制作的纸船不渗水。教师小结：同学们，刚刚通过实验和动手操作，我们初步了解了不同纸

9、张的吸水性和结实程度。在日常生活中，我们一般要根据实际情况选择不同吸水性和结实程度的纸张。 四、节约纸张 教师引导：同学们，大家知道现在造纸的原材料是哪些吗？ 学生说一说造纸的原料。 预设： 现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。 辨析题 有人说，现在纸张那么便宜，我们不用节。你们认为这位同学说的对吗？ 说说你的想法。 学生纷纷发表自己的看法。 预设： 看法1：尽管现在纸张很便宜，我们也应该节约纸张。 看法2：现在造纸的原料主要是木材，为了保护森林资源，我们也应该节约纸张。 看法3：每一张纸都是工人们辛辛苦苦造出来的，耗费了很多的人力和物力，我们要节约纸张，不应该浪费。 教师引导：同学们说的非常好，纸张虽然不值钱，但是它关系到我们的森林资源，关系到我们的环境，也关系到人们的劳动，所以我们要注意节约纸张。那么，你能想到哪些节约用纸的办法呢？学生联系生活实际说一说节约用纸的办法。 预设： 没写完的本子要写完，不要乱扔掉。 正面用过的打印纸反面可以用来做草稿纸。 平时我们用过的旧书旧本子可以收集起来，卖到废品收购站，进行回收利用。 有的时候我们可以买一些二手书来看，再把我们用过的书