语文版中职语文(职业模块服务类)第3课《生命的追问》课件1

1、课前讲话 课前讲话（ 话题）： 说“国庆” 时间： 五分钟 上台人数： 三人字词检测 课前抽测： 听写我爱喝稀粥中的字词。生命的追问-张海迪学习目标1、把握文章内容。体会作者感情，理解文章主旨。2、理解文章具有丰富内涵的句子的含义，深入理解作者的思想感情。学习重点：1、文章的行文思路，思想感情及主旨。2、重要语句的理解。学习难点： 重要语句的理解课时安排： 两课时导 入 生命对每个人来说只有一次，古往今来，人们一直在探寻生命的奥秘，也一直在寻找生命的价值所在。如唐代的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，元代诗人于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。都对生命的价值和意义做出了解答。而张

2、海迪作为一位高位截瘫的女性，对生命的价值和意义有着常人不同的体味。作者简介： 张海迪，生于1955年，哲学硕士，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。他无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给当地孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。一、学生自主学习 采用朗读的方式进行自学。二、自学检测1、字词检测，听写以下字词。见教材课后练习（一）2、说说在文中作者写了哪些身有残疾的人？这些人有什么不同

3、？3、文章围绕“生命的追问”这个话题，从哪些方面阐释道理的？三、理解与提升 有人说“每个人的人生就像被吃掉一口的苹果”。你怎么看？课堂小结 本文中，张海迪从残疾者的角度，以平等、自信的心态，历数众多卓有建树的残疾者的事例展现出作者面对人生厄运顽强不屈的斗志，彰显出“人”的超然品位与崇高境界。同时也开启我们的生命追问航程。作业布置1、完成课后（一）2、抄写课文中感受较深的句子（至少三句）第二课时教学要点： 自学检查巩固。步骤一：学生完成练习册上第三课内容。步骤二： 学生相互检查作业完成情况；并分组讨论、上报所改作业上错题。步骤三： 教师就学生易错题进行集中讲解。步骤四： 学生就身残志坚的精彩人生

4、一文谈谈感想。课堂小结 本节课是对生命的追问一文的加深理解。人生总有很多的缺憾，或是身体上的或是命运上的。只有相信自己，才能真正的把握自己的命运！作 业1、将身残志坚的精彩人生一文的感想用文字的形式写下来。2、搜集有关“爱国”的鲜活感人素材。3、预习我要用中文。编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出

5、来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些