小学科学苏教五年级上册3单元电和磁5电磁铁

1、5.电磁铁三汇小学 李彦君【教学目标】1知道什么是电磁铁，能够做一个电磁铁。2能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。3了解电磁铁在生活中的应用，意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。4培养学生合作探究的兴趣和态度。【教学重点】认识电磁铁的基本性质。【教学难点】探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：导线（建议选择漆包线，效果比一般导线好）、铁钉、大头针、磁铁、指南针、电池、彩色回形针。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1同学们，谁能帮我把水杯里面的回形针取出来？学生用磁铁把回形针吸出来，教师演

2、示出示没通电的电磁铁，没有成功。演示通电的电磁铁，成功把回形针吸出来。为什么会这样呢？激发起学生兴趣。2这就是我们这一节课研究的内容电磁铁。像这样内部带有铁芯的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。二、制作电磁铁1要研究电磁铁，首先就要先制作一个电磁铁。想做吗？2（1）教师介绍材料：铁钉、导线（漆包线）、电池、大头针 （2）介绍制作方法。3学生分小组制作电磁铁并检验实验是否成功（能吸引大头针）。各小组制作的电磁铁能吸起多少大头针呢？我们来个小组比赛吧！看哪个小组吸起的大头针多。（学生活动）4小组分别派代表到视频展台展示制作的电磁铁，看看能吸引的大头针数目。（学生活动）三、

3、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关1提问，为什么有的电磁铁吸引大头针多，为什么有的吸引大头针少？让学生仔细观察各小组制作的电磁铁的差异。2观察各小组制作的电磁铁，假设一下电磁铁磁力的大小与什么因素有关？（1）学生猜测，教师板书。（2）如何证实你们的猜测，该怎样做实验，需要注意什么？学生观察后一般会提出电池节数（电流大小）、线圈、等别的因素。（3）小组汇报实验方案，交流。师适当指导。（学生活动）3教师展示实验表格。（在教学中要充分估计学生的假设能力，留有空白处）实验次数电流大小（电池节数）线圈圈数吸引大头针的数量124学生分组实验，完成记录。（学生活动）5各小组通过实验，你们的假设被证实了吗？（

4、1）小组汇报，教师修改补充板书。（2）通过各组实验，电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？（学生说，师生共同总结）四、分辨电磁铁的两极1磁铁有南北极，电磁铁也有南北极吗？有什么办法可以让我们知道？2学生设计实验方案，教师指导，引导学生可用指南针进行检验。3小组实验。（学生活动）4学生汇报实验结果。（1）为什么有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？（2）学生互相观察，找出原因。教师让各组可以重新验证一下。（学生活动）5如果电磁铁的钉帽是北极，那么改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉帽会是什么极？（学生活动）6学生汇报，大家进行分析归纳总结。五、了解电磁铁的运用1你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗？介绍你在课前收集到的资料。（学生活动）2教师播放视频资料，增加学生的见识。3请你设想一下，你还能把电磁铁应用到哪些地方？六、小结1经过这节课的学习，你知道磁铁和电磁铁有什么相同和不同之处？2经过这节课的学习，你有什么收获和感想？【板书设计】5.电磁铁基本性质：通电 产生磁性 不通电 磁性消失组成：铁芯线圈