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文档简介

1、听专业化的语文修养路在何方报告会学习心得今日在家闲来无事，便翻出从前的文件随意阅读了一下，发现了这篇自己写的东西，静下心来读一读，再将一项此刻的自己，真的感觉自己没有两年前的工作激情了，虽然写的东西不怎么样，但最最少是自己真实的东西。看来此后的自己也应当静下心来，反省自己的每一步成长了。附文章：本学期一开始，我们每位老师就进入了一个紧张的学习的气氛。先是朱振东主任的报告，而后是学校各骨干教师的出色课例，更有陈东东教研员给我们带来的两节优良课及最后的专题报告。不论是课例亦或是专题报告，都特别出色，令我得益匪浅。每一次听专家解说以后，就感觉自己仍是站在教师行业的起跑线上，从未真实有过属于自己的成绩

2、，所以我告诉自己在此后的道路上应不停充分自己。陈老师在专业化的语文教课路在何方专题报告中以一个新闻报导开头，说到一个博士生到背景一家小学应聘与早年教师是遭受裁减的事件，给我们提出了一个专业名词语文专业化。新课标要求我们此刻的老师不可以只是逗留在授人以鱼了，讲堂上要受学生以“渔”。陈老师总结了四点特别精确：一个转向、一其中心、两个基本点、四个评课标准。告诉我们老师应当让学生从学会知识转向教会学习；阅读教课中要以语言学习为中心；以要点培育语文能力和语文修养为两个基本点；要以吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓舞创新为四个评课标准。联合陈老师的两次优异课例，陈老师为我们大家解说了实质教课中我们应当注意的

3、问题及详细实行举措和方法，指导我们在实质讲堂中碰到同样或近似问题应如何办理。一次专题报告的确学到了许多教课中实质性举措与方法。最让我印象深刻的还要属老师的评论语言，在陈老师的优良课林冲棒打洪教头中，讲堂上陈老师运用了不一样的评论语言为孩子的出色回答做了精确的评论，使孩子们既理解自己回答的能否正确，也让孩子们理解自己答案存在的不足。一般来说，低年级学生都有好表现的心理，喜爱在大家眼前显示自己的才能，但假如表现得不到一定，就会产生一种害怕心理，这类心理简单阻挡他们自主学习的踊跃性，所以老师应适合掌握评论他们的尺寸，即便有错误也不可以轻易通盘否认，要在一定踊跃思想的主动向度中，让他感觉自己勇于当众发布自己建议的勇气。同时使他们认识到错误之处，赐予他们从头思虑的时机，直至获取正确的答案，让他们获取成功的体验，保护他们的信心与热忱，使学生把爱动脑善思想看作一种乐趣、光荣，进而养成爱动脑、善思想的好习惯。听了专家们的专题解答，私下对自己的工作进行深刻的总结与反省，同时在此后的实质教课工作

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