教师成长档案之阅读感想《陶行知教育名著》_第1页
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文档简介

1、教师成长档案之阅读感想陶行知教育名著记录日期：2019 年 11 月 10 日呢，除了受教之外，也没有别的功课。先生只管教，学生只管受教，好象是学的事体都被 教的事体打消掉了。论起名字来，居为重教太过，所以在不知不觉中就将教与学分离。字纸篓。先生就是书架子、字纸篓的制造家，学校就像书架子、来配学生，凡是学生需要的，他都拿来给他们。这种办法，果然必又要学生呢？值得品味的片段摘录所以专拿现成的材料来教学生，总归还是不妥当的。那么，的手续程序，安排停当，使他以最短的时间，经过相类的经验，方才能去探知识的本源，求知识的归宿，对于世间的一切真理，有教学生学的先生。这是教学应该合一的第一个理由。我的收获在

2、书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校 ;讲“然而教学两者，实在是不能分到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育，一会儿新课程，多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。书中提到“先生”定义有三种：一是教书；二是教学生；三个别化学习内容是不是书中定义的教学生学呢？的孩子充满爱的。教师是一个教师的同时也是一个普通的人，人总会有着喜欢我在实践中的尝试和不喜欢，班级里 30 个孩子我不敢说我对每个孩子的爱都是一样的，但是我敢保证我都是爱每一个孩子的。在阅读完陶行知的教育名著后，我重新审视了我对每一的那一面。育，学生爱教师，于是教育产生效果。老师们，热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去

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