人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案

1、第 12课假如我是巨人一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，培养学生争三、重点难点重点：利用灵活的比

2、较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。四、课时安排：1 课时五、导入新课：师：同学们好！老师和你们一起上课呀感觉特别好!看到你们的师:哦!多多遇到难题了，他想重建被地震破坏的家园，可是他太渺小了! 这时多多想，假如他是什么就好了？师：你们想知道多多的想法吗？谁来猜一猜？师：刚才同学们说的都非常棒，超人、奥特曼、巨人他们都是具有超能力的英雄人物，可以解决一般人做不到的事情。师：咱来看看多多的想法和你的想法一样吗？。哦，这位同学的想法多多的想法一样，假如他是巨人就能解决很多问题了。今天我们就来学习假如我是巨人（板书）六、讲授新授：1、认识巨人的外形：和不同点吗？师：哦，你

3、回答的真棒，其实巨人和我们人长得是一样的，但是他要比我们高大的多，谁能想办法让多多变成巨人来完成他重建家园的愿望呢？师：怎么样！多多变得这么样了？想象出来的事，在想象的的世界里谁变大了？谁变小了？告诉老师！师：在想象的世界里呀！什么奇特的事情都有可能发生，那你认为再想象的世界里巨人是什么样子的？（评价时夸大巨人的身体优势）同学们想象的巨人真是又高又大！2、通过讲故事，了解巨人的功能：师：那你们都知道哪些巨人故事呢？给大家讲讲好吗？师：同学们知道这么多巨人故事呀！今天老师把巨人格列佛也带到了我们的教室，大家看！巨人格列佛他爱好和平，在小人国里做了国和邻国之间阻止了一场战争，瞧！格列佛把敌国的战舰

4、全部拖走，那些事情呢？老师想听听你的想法。3、欣赏作品：师：同学们都讲了自己的巨人故事，你们的巨人真的很了不起！赏图片）看了小画家把他们的巨人故事画的绘声绘色，老师也迫不及待得想把我的巨人故事展现给同学们。七、教师示范：师:我的巨人故事是这一天我接到报警有一栋大厦着火了，很着急。但我是巨人很快几步跨到那里，拿起消防栓和消防员叔叔一起救火，的时候要注意几个问题。首先，我们要固定巨人的高度，因为是巨人要采用较饱满的构图！把巨人定的要高一些，头顶天脚踩地，旁边补轮廓了，咱们再把着火的大厦以及与他比较的普通人的形象表现出咱们来看一看老师的巨人是不是很伟大而且很勇敢呢！八、创作实践：要求：1. 想象假如你是巨人，你最想做的一件事是什么？2. 注意画面布局、构图合理；3. 注意巨人与周围人及景物的对比。师：大家先想一想你准备画一幅什么内容的巨人故事？师：怎么样考虑好了吗？老师想先听为快。师：同学们都有了自己的想法，那心动不如行动，拿起你们的画笔赶快作画吧！你的画纸你做主！九、展示交流：评、互评、自评）师：巨人故事会里有你们喜欢的故事吗？你为什么喜欢它？师：看来同学们画的巨人故事都有共同的特点，特别的高大，特别的友善，特别的爱做好事！十、拓展，情感升华：边也有很多“巨人”,让老师带大家一起走进巨人。界的科学家（这是人