适应市场经济需要实现高职教育创新

1、适应市场经济需要实现高职教育创新其次，打破一次教育定终身的观念，树立终身学习的理念。世界是多样性的，成才也应该是多渠道的。我们要设计可供每个人根据自己情况进展选择的成才之路。每个人的学习、职业生涯怎样安排，可以有先有后，也可穿插进展。要破除学习、职业的阶段论，破除一次教育定终身的观念。要建立以职业教育为主、层次衔接、类别沟通的终身教育体系，树立“才能重于学历的人才衡量标准，为社会培养懂技术、会经营、善管理的技术型、技能型的人才。第三，破除职业教育仅仅是技术培训和训练的观念，实行技能、学历双证制。职业教育的高等化，使职业教育的功能从单一的为受教育者提供技能培训和训练，转到技能训练和学历教育并举的

2、格局上来。功能的拓展使得高等职业技术教育有了更广阔的开展空间。高职教育的培养目的定位于面向消费、建立、管理、效劳第一线的技术应用型人才，集教育性和职业性为一身。不能因为社会上看重学历，盲目追求学历的高层次化，也不能出于经济利益的驱动，强调职业培训，放弃教育性而不顾，应该以就业为导向，学历教育和职业培训并举，实行双证制。2办学形式创新以下三种形式是近年来出现的创新性的办学形式。第一，“订单式办学形式。所谓“订单式培养，就是学校以企业订单为根据来组织教学和进展人才培养工作。“订单式培养也是为产业效劳的一种表达。而产业效劳是高等职业学校在专业建立上与相关行业联结的纽带，是课程开发的源泉，是为学生提供

3、理论教学环境的有效渠道。按订单要求培养的学生，既理解企业的实际情况，又理解企业的消费、经营和管理流程，具有较强的职业岗位针对性，非常受企业欢送。这种办学形式适用于众多的高职院校，有利于市场经济的快速开展，符合以市场调节为主的办学理念。第二，校企结合式办学形式。校企合作即产学研合作。这种办学形式，企业不仅参与研究和制定培养目的、教学方案和教学内容，而且参与施行，与产业部门联手完成培养任务，包括结合开发新产品，指导毕业生搞工程设计等。这种合作加快了高素质、高层次技术技能型人才的培养速度，有利于高职毕业生就业率的进步，会产生更大的经济效益。这种办学形式适用于专业性强、加工工艺复杂、技术含金量高及社会

4、上人数少的工种。这种形式可以有效解决企业的技术型人才的缺乏问题，对学校来讲，既解决了特殊专业课程的师资短缺问题，解决了专业工种实习基地问题，又能解决学生的就业问题。第三，校企股份合作办学形式。股份合作就是企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向高职院校注入股份，承当决策、方案、组织、协调等管理职能。企业以主人的身份直接参与办学的过程，分享办学效益。院校和企业捆绑在一起形成一个利益共同体共同培养所需人才。这种合作形式既能充分发挥学校的积极性，也加大了企业参与教学的深度和广度，并很好地解决了理论性较强课程师资短缺、实验实习场地缺乏等问题，同时也增强了学生学习的目的性，在很大程度上激发了学生学

5、习的积极性和主动性。3培养形式创新首先是推行“学分制，充分发挥学生的潜能和特长。高职院校根据市尝就业导向的需要在学校开设各类课程供学生选择。学生的学业实行“学分制，修满一定的学分即可获得相应的学历证书和岗位职业技能证书，“学分制的另一个好处是学生根据自己的兴趣，尤其是动手才能上的特长，自己选择对应的理论课程，这样可充分发挥每个学生的潜能，调动他们的学习积极性。其次是工学交替，缩短专业岗位的适应时间。工学交替就是把整个学习过程别离为学习和企业工作(实习)交替进展的过程。为了使学生有更多的时间熟悉企业岗位的技能和工作流程，院校应与合作企业签订工学交替培养人才的协议，并共同制订培养方案。院校采取分段

6、式的教学，合作企业为该专业学生留出一局部工学交替实习(工作)岗位，并随着学生学习进度的不同轮换实习(工作)。这种培养形式有利于院校整体资源的利用和学生对专业模块学习的理解，并且在今后的就业道路上能迅速融入其相关行业之中。第三，分层教育，适应市场不同层次的需求。高职教育的层次应由我国的政治制度、区域经济开展程度、文化开展方向多种因素决定。高职教育的任务是满足区域经济开展的需要。根据我国的经济开展程度及对技术应用型人才需求的实际，现阶段我们应以开展专科层次的高职教育为主，在此根底上逐步提升局部学科专业为本科学历。在经济兴旺城市、技术复杂程度高的产业领域，按照需求适度开展研究生层次的高职教育。学习年限可根据实际情况灵敏掌握。第四，施行“开放式教育，适应职业技术继续教育的要求。高等职业技术教育必须置于社会经济开展的大环境中加以考虑。向社会开放的渠道越畅通，高职教育构造中的要素就越活泼，教育的适应性就越强。这里说的“开放式教育主要是指在职职工在技术、技能上的深化学习，不断提升技术品位、适应新岗位要求的继续教育。他们可以“无门槛进入，到达专业要求拿学分，修满学分拿证书。形成在职职工想学、能学、学有成效的职业技术继续教育的良好社会风