教育信息化是教育发展的必然趋势

1、教育信息化是教育发展的必然趋势 海盐城郊小学 张拥军各位领导、各位老师： 大家好好！很高兴有有机会和大家家一起来探讨讨关于教育信信息化的问题题。刚才我用用搜索引擎ggooglee在网上搜了了一下“教育现代化化”，共有2778000条条。又搜了一一下“教育信息化化”这个词条，发发现共有7559000项项。可见，教教育信息化已已经引起了人人们的高度关关注，成为非非常热门的话话题。 现在我我能通过网络络和大家进行行几乎是面对对面的交流，讲讲座结束后，大大家还可以通通过电子邮件件，通过论坛坛、或QQ、MMSN等工具具给我提出进进一步的意见见和建议，说说明教育信息息化已经给我我们的工作和和生活带来实实质

2、性的影响响。前几天，嘉兴教教育网上有这这么一条消息息：目前，全全市乡镇中心心以上中小学学已全面实现现校校通宽带联网，部部分农村完小小也联上了教教育宽带网。这说明我们整个嘉兴已经为教育信息化做好了充分的物资准备。（ppt） 今天，我我想主要是结结合我们学校校、我们老师师、我个人在在学校教育信信息化推进过过程中的一些些学习、思考考和实践和大大家一起来关关注以下这些些问题：一、什么是教育育信息化？二、为什么要大大力推进教育育信息化？三、学校推进教教育信息化的的基本策略。一、什么是教育育信息化？这似乎已经不是是一个问题了了。有的老师师们可能会说说，我们已经经使用多媒体体教学了，我我们使用电子子备课了，

3、网网络也已经通通到学校了，甚甚至到办公桌桌了，这不就就是教育信息息化了吗？我想，如果这个个问题不弄明明白，会对教教育信息化的的推进带来不不利的影响。教育信息化的过过程中，我们们确实需要广广泛地应用各各种机器、设设备，所以人们往往往容易以技术术论、机器论论的思想来认认识信息化，认认为教育信息息化是以计算算机代替教师师讲课，以计计算机来呈现现教学内容，以以计算机来存存储教学信息息，并以省力力性、替代性性、便利性、效效率性的尺度度来评价教育育信息化。 其实，我我们应该从两两个层面来看看：从技术层面看，教教育信息化的的基本特点是是数字化、网网络化、智能能化和多媒体体化。从教育层面看，教教育信息化的的基

4、本特征是是开放性、共共享性、交互互性与协作性性。如此看来，教育育信息化首先先是一个过程程，是技术、设设备不断完善善的过程，是是教育理念不不断提升的过过程。其次，教育信息息化达到一定定的阶段将表表现为一种新新的教育形态态信息化教教育。主要特特点是，在教学过程程中广泛应用用以电脑多媒媒体和网络通通讯为基础的的现代化信息息技术，其表表现为教材多多媒体化、资资源全球化、教教学个性化、学学习自主化、活活动合作化、管管理自动化、环环境虚拟化。信息技术在教育中应用的角色发生了根本性的变化：从学习对象转变变为学习工具具； 从传递教学信信息的媒体转转变为学习的的资源和环境境；从辅助教学（CCAI）转变变为学习方

5、式式。 对照这这些特点，我我们是不是已已经完全实现现教育信息化化了呢，显然然不是。我们们还在实现教教育信息化的的途中，我们们还有很长的的路要走，我我们还有很多多的事要做。二、为什么要大大力推进教育育信息化？1、社会发展的的需要 从国际的背背景来讲，网网络的出现，使使我们人类从从工业社会进进入到了信息息时代，从而而加快了经济济全球化和教教育全球化的的趋势。以美美国为代表的的西方发达国国家甚至以信信息化的战争争来试图控制制全世界。从国内来讲，我我国已经进入入了全面建设设小康社会、加加快推进社会会主义现代化化的新的发展展阶段，正在在向现代化建建设第三步战战略目标迈进进。而WTO的加入入，使中国教教育

6、和世界教教育处于了同同一开放的平平台。我们的的民族文化，我我们的教育，是是生存，还是是被淹没，取取决于我们的的发展速度和和发展水平。而而没有新理念念、新技术的的加入显然无无法实现跨越越式的发展。所以这几年，在在教育上我们们国家已经作作出了战略的的调整： “九五”期间间我们国家教教育工作的重重点是普及九年年义务教育，解解决孩子无法法上学的问题题。而“十五”期间间的重点则是是通过教育育信息化实现现教育均衡发发展，促进教教育现代化，追追求高质量教教育。可见，作为整个个社会发展的的“百年大计”的教育，无无法游离于这这个时代之外外。我们不仅仅必须顺应时时代发展的潮潮流，而且应应该引领时代代的发展。从从这

7、个角度讲讲，教育必须须通过信息化化来实现现代代化，从而促促进社会的现现代化。2、学校发展的的需要中国教育的真正正强大必须解解决东西部教教育的巨大差差异，农村和和城镇教育的的巨大差异问问题。这种巨巨大差异，来来自于学校的的硬件设施，来来自于教育资资源，来自于于教师素质，来来自于教育观观念而教育观观念的问题才才是最根本的的问题。前段段时间比较热热门的电视剧剧突出重围围讲的是现现代战争必然然是信息化战战争，而观念念的“突出重围”是关键。那那么，很多的的农村学校，所所谓的薄弱学学校，如何凭凭借利器，让让我们的老师师尽快突出“传统教育”的重围，让让我们的学生生都能受到优优质教育呢？我想，时代代给了我们一

8、一次最重要的的机遇教育信息息化的来临。我我们农村的教教师、学生，不不缺智慧、不不缺热情、不不缺理想，我我们缺乏的是是快捷的信息息、丰富的资资源、平等的的机会，而网网络正为弥补补这些缺憾提提供可能。因此，我们如果果能借助网络络，引进先进进的教育理念念、教育资源源、教育手段段；转变教师师观念，转变变工作方式，转转变学习方式式；提高教师师素质，提高高课堂效率，提提高教育质量量；拓宽学生生视野，丰富富学生生活，增增强学生适应应未来的能力力，那么就能能尽快缩小城城乡教育差距距，使实施优优质教育、实实现教育均衡衡化成为可能能。3、师生发展的的需要苏州市人民政府府副市长朱永永新教授提出出一个新的观观点：新生

9、代代教师（学生生）在网络上上成长。为此此，他开辟了了一个实验园园地：教育在在线。我希望望所有的教育育工作者都记记住这个名字字。都能进去去看一看。也也许你就会在在那里留下来来，在一个新新的空间成长长起来。朱永新在谈到自自己的经历时时，他说，其其实，一开始始他也是坚决反反对研究生上上网，曾经动动员他的博士生李李镇西尽可能能少地上网。但但是没有想到到后来他自己也也被拖下水了了。他发现了网网络的魅力。网络本身是是学习的社区区，优秀的学学生可以利用用网络搜寻很很多非常有用用的资料。可可以从网络发现很很多写作的灵灵感，也可以以寻求到很多多合作的伙伴伴。他作为全国政政协委员，很很多提案都是是通过网络征征集的

10、。他他还举了这么么一个例子：苏北有一个个教师，上网网之前，一篇篇文章都没有有发表过，但但是上来以后后，每天在上上面发贴、写写贴，写了四四个多月的贴贴子，每个月月都有四五千千贴子变成铅铅字在一些教教育报刊上发发表，他说是是网络带给他他新的生命。我们再看“成长长论坛”上一位老师师的帖子：我阅读，我快乐乐！我上线，我我收获江苏苏州吴江市市实验小学张金龙诚如近期教教师之友杂志指出的的那样“网络络改变了世界界，也改变了了我们的生活活。作为教师师这个特定人人群，网络意意义无穷，特特别是近年来来风起云涌的的教育网站，更更对教师的教教育起到了革革命性的作用用。”我有一一位教师朋友友，曾经不无无动容地对我我说：

11、“以前前，工作之余余，八小时之之外，我没有有什么兴趣爱爱好，习惯于于擦擦麻将，甩甩甩纸牌，消消遣消遣；自从上了网网，特别是是教育在线，E网情深啊，我变了了，真的变了了”说到网络对于学学生发展的需需要，我们不不得不说到网网吧。这里有两个问题题：学生为什么要到到网吧去？因为没有别的可可以满足他们们要求上网的的地方。比如如家庭，比如如学校。因为商人的信息息化意识迅速速的转化为经经济行为，而而这种经济行行为引导和满满足了人们的的消费需求。那么反之，我们们教育领域的的反应是相对对滞后的。学生为什么要到到网吧去？他们到网吧去是是为了获得满满足，心理上上的满足。他他们为什么到到网吧去寻求求这种满足？因为现实

12、生生活中得不到到。这些学生生往往是问题题学生，在学学校里得到的的更多是批评评。而被赏识识的需求，成成功的欲望是是每个人与生生俱来的。在网络游戏中，同同样面临着各各种挑战，但但是网络会给给你无数次的的机会，直至至你闯关成功功！每一次失失败的时候，总总会得到鼓励励的话“没关系，再再试一试！”或让你从头头再来。而挑挑战成功，不不仅得到赞赏赏的话，还能能得到加分之之类的激励。而在现实生活中中，我们有没没有给他们无无数次从来的的机会？失败败了，有没有有同样的激励励？或者说，我我们的学习活活动本身是不不是符合学生生的年龄特点点：既丰富多多彩，又充满满挑战？这是值得反思的的。就从这个角度讲讲，学生迫切切的希

13、望教育育信息化的大大力推进。他他们期待着教教育信息化带带来的真正的的学习方式的的转变。4、新课改的需需要。其实上面的三个个需要在这第第四个需要中中都得到了集集中的体现。新课程正在走进进全国中小学学校园，走进进教师和学生生的生活，改改变着教师和和学生的教与与学的方式，推推动着课程与与信息技术整整合的新发展展。新课程改革着力力改变学生的的学习方式，注注重培养学生生的自主性，引引导学生质疑疑、调查、探探究、在实践践中学习，培培养学生的信信息能力、获获取新知识的的能力、分析析和解决问题题的能力、交交流与合作的的能力。我们可以从这么么几个角度来来看：课程功能：不仅仅传授知识技技能，且要使使学生形成积积极

14、主动学习习态度、学会会学习、形成成正确的价值值观更新教育信息化化观念新的课程观观，知识观，学学生观课程结构：改变变强调学科本本位，更多体体现综合性、选选择性、均衡衡性（特别是是科学、历史史与社会、综综合实践活动动课），课程程内容：改变变繁难偏旧，适适应不同地区区学生发展需需要对信息技术与学学科教学整合合提出了新的的要求。课程组织：改变变强调机械训训练，死记硬硬背的做法，倡倡导学生参与与、乐于探索索、勤于动手手对教育信息化的的科学研究提提出了新的要要求。基于上述四大方方面的原因，我我们可以得出出一个结论，教教育信息化的的潮流浩浩荡荡荡，顺之则则昌逆之则亡亡。那么我们学校在在推进教育信信息化的进程

15、程中该注意哪哪些问题呢？三、学校推进教教育信息化的的策略要提出一个核心心理念生命环境境观信息技术在教育育中的应用最最终目的是什什么？我们认认为，是为学学生和教师创创造一个现代代化的生存环环境，是为了了提高学生和和教师的生命命质量，促进进人的全面发发展。这就是教教育信息化的的“生命环境观观”。“生命环境观”强调教育技技术“以人为本”，突出“学生和教师师的生命质量量”，站在生命命的层次上研研究和处理教教育信息化的的各个要素。 我们认为，教师师工作的每一一天、学生学学习的每一天天，都是重要要的生命历程程，这是人生生中最宝贵、最最美好的时光光。当信息时时代来临的时时候，参与、体体验、改变不仅是我我们工

16、作的重重要内容，更更是我们的生生活充满生机机和活力的需需要。我们认为，是新新的生活方式式导致了新的的生活理念，而而新的生活理理念才能导致致新的教育理理念。因此，我们应该该始终把教育育和生活作为为一个紧密相相关的共同体体来思考。今年，我们学校校在“让农村的孩孩子享受和城城里孩子一样样好的教育”这个办学理理念的基础上上，提出了“享受生活，享享受教育”的主导口号号，清晰地传传达了我们对对新时代、新新教育的展望望和回应。“享受”是一种心态态，一种积极极、主动、乐乐观、宽容的的境界，而“生活”和“教育”是重合的，我我们定位于“新生代的教教师在网络上上成长”。以这样的理念为为背景，校园园网、信息化化管理平

17、台、教教学软件设计计、教育资源源建设、教学学活动组织等等等，都能以以人为本来考考虑。明确一个终极目目标：服务学学生按理说，这一点点不需要单列列出来讲，但但现实是，有有些地方存在在着本末倒置置的现象。比如，网络只通通到校长室，或或者只通到教教师办公室，或或者通到了教教室，但学生生不能去碰。这这是为什么？当然这里有学校校领导、老师师先走一步的的道理。但有有人认为这就就是信息化了了，我们显然然不能认同。我们来看美国的的做法：克林顿政府在11996年提提出了“教育育技术行动”。行行动纲领指出出：到20000年，全美美的每间教室室和每个图书书馆都将联上上信息高速公公路，让每个个孩子们都能能在21世纪纪的

18、技术文化化中受到教育育。 该行动提出出这次挑战的的四大支柱是是：1、每个个学生都能使使用到计算机机；2、每个个教室都联到到Interrnet上；3、能够整整合到课程中中的优秀教育育软件；4、愿愿意和善于使使用技术进行行教育的教师师。我们来看他们的的教室：（PPPT） 在他们们的教室，很很少有大屏幕幕投影，但有有随时可以上上网的计算机机。日本也是是如此，在有有关资料片中中我们可以看看到，他们的的教室里也只只是笔记本电电脑通过电视视机来演示。 这是一一个什么理念念？演示不重重要，重要的的是学生自己己去探究、去去获得。所以，我们学校校鲜明地提出出了“让农村的孩孩子走进信息息时代”的学校信息息化发展的

19、战战略目标。我们清醒地告诫诫自己：投入入必须有产出出，大投入必必须有大产出出，信息化可可以为管理服服务，可以为为教师服务，但但必须为学生生服务。事实证明，让学学生参与网络络实践，拓宽宽了他们的视视野，丰富了了他们对世界界的认识。不不仅改善了学学习的方式，而而且改善了生生活的方式；不仅创造了了学校的新景景象，而且带带动了社会的的新发展。我们学校的一位位学生通过网网络经常和远远在英国留学学的表哥通信信交谈，一位位学生通过网网络为家里的的蜗牛基地寻寻找销售渠道道，更有不少少学生借助网网络查找资料料撰写科技小小论文如果这样样的事例出现现在城镇，那那可能不足为为奇，但对于于农村孩子而而言，他的一一生就可

20、能因因此而改变。3、一个准则：面向全体很显然的，只有有每一个教师师都熟练地掌掌握信息技术术，只有为每每一个班级都都创造同样的的信息化条件件，我们学校校的教育对孩孩子们而言才才是相对公平平的。因此，在在信息化装备备的过程中，我我们要坚持“服务全体、循循序渐进” 的原则。所谓“服务全体体”有两层意思思：“服务”装备、技技术始终是为为了服务人的的可持续发展展，而不能成成为制约的工工具。因而再再先进的设备备对人而言都都应处于从属属的地位。 “全体”装备是是为了服务每每一个人，而而不是个别人人、特殊人。所谓的“循序渐渐进”，我们指的的是根据学校校的财力、教教育教学的实实际需要、师师生成长的需需要和IT技

21、技术的发展趋趋势，整体规规划，分步实实施。逐渐的的增添设施、增增强功能、提提高档次。基于这样的认识识，我们学校校于20011年下半年，为为每一个班级级配备了“电脑视频频展示台大大屏幕彩电”的简易多媒体体，并把网线线接入每一个个讲台。实现现了电子备课课室、每一个个教室、每一一个教师家庭庭的连通。“班班通”。最最大的特点是是网络进入了了教室。我们们认为这是关关键。它为教教室这个原本本的孤岛建起起了连接世界界的桥梁。对于教师，他就就可以随时了了解学校的信信息，以及世世界的信息，可可以方便地调调用他在任何何地方进行的的电子教案包包括课件，随随时开展多媒媒体教学。对于学生，每天天都可以有组组织的安排一一

22、些上网。由由于在教室里里，学生的行行为得到较好好的控制。它它还是一个大大型的图书室室，学生利用用它进入许多多专业图书馆馆，弥补了学学校图书馆的的一些不足。班班干部还利用用电脑建立班班务的电子档档案，做作文文集，电脑小小报遇到问题题的话随时可可以上网寻求求答案。在我们学校，讲讲台都是放在在黑板旁的角角落里的，而而不是常见的的置于教室前前面的正中。我我们想传递这这样的信息：多媒体也好好、教师也好好都应处于辅辅助的位置，学学生才是教室室的主人，学学习的主人，智智慧的主人。教教室前面空出出的很大一个个空间，那是是学生的舞台台。一个榜样：领导导带头。既然“班班通”，就必须人人人用。作为为学校领导当当然不

23、能例外外。而且应该该带头学习、应应用信息技术术，并且用出出成效来。人们常说，教育育信息化需要要领导重视。我我说这样表述述还不确切，应应该是，领导导参与。学校领导深入地地参与，我想想这和几个骨骨干教师、电电教老师带头头的成效是完完全不一样的的。一是能真实的感感悟信息技术术的价值和魅魅力，能及时时的发现问题题、发掘经验验、把握方向向、控制节奏奏、树立榜样样。我想我们领导们们的网络生活活不仅能使我我们正确地认认识网络，更更重要的是，使使我们获得、和和保持了与老老师们、学生生们的对话权权。这是最重重要的。年龄不是问题。将将来造成代沟沟、隔阂的将将是网络。领领导和教师如如此，教师和和学生如此，父父母和子

24、女也也是如此。也有的学校领导导说工作很忙忙，哪有时间间上网？有人人就这样问朱朱永新市长。他说：这个问题就象中国市长有没有时间读书一样，中国市长有没有时间看电视一样，我觉得当然是有时间的。有效的利用时间本身是一种管理的艺术，通过网络去进行沟通，去了解民情，本身应该是市长的工作的组成部分。事实上，我就通过网络发现过不少事情，比如说苏州我们有所中学学生通过网络给我发短消息，说我们学校补课你管不管，我们有一所初中的家长给我发短消息说，我们的孩子回家太晚了你管不管，我们苏北的老师告诉我，他的年终的工资是校长贷款来发的，你管不管，这些我都不仅看在眼里，同时也急在心里，当然会去管。事实上，每个人每天都可以挤

25、出很多时间去做他想去做的、他应该去做的。这一点，我和朱朱市长的观点点完全一致。所所以我们通过过一切可能的的途径公布我我们学校的网网址、邮箱号号码，包括我我个人的邮箱箱、MSN、QQQ号码、其其他的电话号号码，每天保保持一定的在在线时间，处处理邮件，论论坛回帖，甚甚至聊天。我觉得沟通是重重要的。当然，我们学校校教导处、总总务处的其他他几位成员毫毫不例外的也也使用电脑、使使用网络进行行管理和教学学工作，包括括今年已经退退休的教导员员张老师都熟熟练的进行电电子化的课务务安排、档案案管理。二是能提高工作作的效率。比如，教务管理理软件化以后后，学籍管理理，学业成绩绩管理，档案案管理等等，都都能实现自动动

26、归类、自动动统计，便于于检索，保证证质量。 资料传传输网络化以以后，教师的的电子备课，从从家庭到学校校，或从电子子备课室到教教室都能通过过网络来传递递，教师上报报材料也是如如此。学校的的通知、新闻闻、有关校务务公开的文件件都在网上，教教师可以随时时随地地查阅阅。 三是有利于提高高工作的质量量、服务的效效能。今年，为进一步步加大学校网网站对新课改改、对教师发发展的服务功功能，我们又又在教育局信信息中心的支支持下新建了了“城郊小学新新教育实验网网”，试图全方方位展示我们们学校、教师师在新课改实实验中的成长长过程，尝试试建设“透明化”学校的构想想。 这个所谓的“透透明化”其实就是彻彻底公开我们们的管

27、理方式式、管理内容容、管理过程程、管理经验验、管理教训训目的有三三个：一是学学校每个成员员自加压力。因因为你几乎所所有的东西都都放在网上，所所以你必须尽尽力做到更好好；二是获得得交流。所有有关心我们学学校的家长、同同行、领导，只只要登陆我们们的网站，就就能了解他所所期望了解的的东西，同时时也能给我们们学校提出建建议、提供支支持和帮助。三三是贡献网络络。我们在大大量免费获取取信息的同时时，也为互联联网提供一些些有益的资源源，服务于所所有的网络参参与者。比如：对于管理理者，除了在在网上发布计计划总结、行行事历、每周周工作安排，还还要公布每位位成员每一周周内召开会议议、进行检查查、开展活动动、解决问

28、题题、对外联系系、宣传报道道、取得成绩绩、存在问题题等10各方方面的计划和和实际完成情情况。这样既既有利于形成成工作的规律律，也有利于于接受教师的的监督，不断断提高管理的的水平。对于教师，要求求全体教师上上传业务档案案以及所有的的论文、学习习体会、学期期总结、公开开课教案、所所有课件、班班务管理的电电子档案实施新课程程实验的的教教师将上传所所有的教案、教教后感和课件件网上平台突破了了现实生活的的很多局限，对对教师成长的的空间来说更更开放，更大大气。从动力力系统的角度度，注入了一一种新的活力力。从一段时间的实实施来看，达达到了我们预预期的一些目目的。当然，我我们还只是在在尝试的路上上，有一个形形

29、成共识、全全面参与、逐逐步提高的过过程。要这样去做，需需要具备一种种精神：5、一种精神：智慧共享奉献精神历来就就是教师的职职业美德。“废寝忘食，不不计报酬”两个词从时时间和金钱两两个维度肯定定了老师们的的行为。然而而在互联时代代，我们认为为奉献智慧可可能是更可贵贵的、更重要要的。比如，当初用备备课本备课，主主要是个体成成果，自己享享用。而放在在网上的电子子教案就便于于同行参考、借借鉴，甚至直直接使用。这这就有利于优优秀教师的教教改成果得到到迅速传播和和推广，有利利于年轻教师师及时的自主主学习，迅速速提高教学设设计能力。我们在实现全体体电子备课的的同时，非常常强调在备课课前先上网搜搜索名师教案案

30、，我们觉得得要有利于教教师素质的提提高，有利于于课堂效益的的提高，有利利于学生受到到优质的教育育，那么，我我们应该关注注这份教案来来自何方。尤尤其是农村学学校，网络可可以使一大批批全国的名师师不请而来，有有助于缩小地地区差异、城城乡差别，得得益将匪浅。目目前，我们学学校还没有特特级教师，但但从另一个角角度讲，我们们学校有无数数的特级教师师在为我们的的学生服务。这这也是我们一一个重要的人人才观：不求求所有，但求求所用。所以以，我们认为为教育信息化化，首先是“教师教育”的信息化，这这是一种“润物细无声声”的自主教育育。至于“课件制作作”，大家都知知道，那是很很费时的，也也需要掌握不不少的技术。如如

31、果每一课的的课件都需要要每位教师自自己制作的话话，显然在时时间和精力上上是不允许的的。这里就必必须强调“共享”这个概念。教教师的奉献精精神在互联网网时代必须具具有更广泛的的意义。我们们的要求是，所所有老师制作作的课件都必必须上传到学学校网上资源源库，“用我的劳动动减轻其他老老师的工作量量，反之，他他人的劳动也也减轻了我的的工作量”，通俗的讲讲，就是“我为人人，人人人为我”。如果有一个个这样的教师师联盟，那么么通过几年的的时间，大部部分的课件，大大部分老师都都可以从网上上下载后修改改或组合使用用，极大地减减少了重复劳劳动的时间，减减轻了教师们们的工作负担担，整个教师师群体的工作作状态就会得得到很

32、好的改改善。6、一个阵地：课堂教学新的技术如果不不能及时地转转化为生产力力，那么昂贵贵的投入转眼眼会成为泡影影；新的教育育理念如果没没有及时地在在课堂上得以以实践，那么么再动听的词词句只是空话话。当然，这这里有必要说说明我们常见见的“课件、多媒媒体、网络”三个词是有有很大差异的的。课件更多多的是辅助老老师的教，而而网络更多的的是有助于学学，多媒体的的真正运用应应该理解为人人与计算机、网网络的优势互互补，而不是是机器指挥人人。举例说明。小学课文中讲到到三峡工地时时有“风镐”一词，不同同的时期有不不同的教法。（11）、查字典典，了解它的的读音和词义义，抄写几遍遍；（2）、知知道学生不懂懂，事先找了

33、了图片，做成成幻灯片，到到时点击一下下，“大家看，这这就是风镐。”（3）、“谁来告诉大家，我们怎样才能知道风镐是什么？”学生会说查字典、到图书馆查资料、到工地上请教、到网上查一查在上网时，学生需要输入“风镐”一词，逐条地打开查看，就记住了它的读音和字形，网上有图片，还有正在工地上使用的视频这样的教学，学生学到的不仅是知识，还有学习的方式。再比如，四年级级数学统计计一课，我我们的老师会会要求学生在在课前去上有有关气象的网网站，看电视视台的气象节节目，上课时时让学生打开开他们上的网网站，说说获获得哪些信息息，通过这些些信息你可以以作出怎样的的判断，课后后再上网，想想想还能获取取那些信息，得得出哪些

34、结论论我们觉得得这是一种信信息技术与课课程整合的好好的模式：课课前预习用到到网络，课中中学习用到网网络、课后延延伸也用到网网络，网络自自然的成为不不少学生学习习的工具。这这是为终生学学习、自主学学习做准备的的教学，是我我们说的“网络教育与与传统教育优优势互补”，也是新课课程所期望实实现的“学习方式”的转变。课外学生如何利利用网络来开开展自主学习习和小课题研研究呢？我们们可以通过主主题学习网站站的形式来进进行。（我们们来看两个例例子）7、一个手段：评价管理。组织评价往往是是刚性的，对对人的行为不不仅是引导，而而且是规范。教教师、学生信信息技术应用用的方向、程程度通过学校校的评价进行行调整，有利利

35、于少走弯路路，保持整个个群体的均衡衡发展。我们觉得可以从从这么几个方方面来开展：（1）、教师使使用频率的评评价。刚开始始时的，为鼓鼓励大家多用用，学校对老老师上传的课课件、教案、论论文的数量，通通过软件进行行统计，对多多媒体使用的的情况运用自自制软件进行行登记，按照照数量进行表表扬奖励。因因为用多了，才才能用熟，用用熟了，才能能用好。 （2）、课课堂使用效果果的评价。我我们要关注是是否适时、适适量、适度，关关注网络的运运用、关注学学生的运用。 （3）、教教师综合水平平的评价。我我们应该制定定一个教师关关于现代教育育技术应知应应会的项目标标准，通过自自查、互查、抽抽查，还有学学生的调查问问卷、座

36、谈会会。再综合前前面一些数据据的统计，给给教师们一个个亮化的结果果。（4）、学校整整体水平的评评价。我们可可以通过现代代教育技术使使用情况的专专题调研，获获得对学校整整体水平的感感知，从而不不断调整我们们对教师的评评价策略，调调整学校信息息化发展的节节奏和方向。8、（建议大家家尝试一种新新的教师教育育或教师成长长的模式）一一种模式：网网上论坛，（我我们最近正在在做这方面的的探索）。我的理由有这么么一些：我们先回答一个个问题：什么么是好的教育育？我们认为好的教教育必然是有有效的教育，而而有效的教育育必然是能激激发受教育者者的内在动力力，最终实现现他的自我教教育。由此看看来，教育是是一种影响力力。

37、那么，那些因素素具有这种教教育的影响力力呢？环境。古人就说说“近朱者赤，近近墨者黑”。比如你到到了新加坡，你你就会自觉的的不随地吐痰痰，不乱扔果果皮纸屑，不不大声喧哗，不不乱闯红灯。这这样的行为习习惯不需要周周围的人告诉诉你、教育你你，是整个环环境影响了你你。一所学校校良好的学风风、教风、深深厚的校园文文化也是这样样，都能产生生强大的教育育力量。那么，在网络，在在虚拟的空间间是不是也有有这样的一个个氛围，也能能产生巨大的的教育力量呢呢？榜样。榜样的力力量是无穷的的。雷锋影响响了几代人。身身边的优秀的的教师成为年年轻教师不断断成长的楷模模。然而，往往往不少的学学校，青年教教师成长速度度极快，原来

38、来身边的先进进已不能传帮帮带。那么，网络上是是不是有着这这么一批还在在领跑的优秀秀教师呢？他他们能不能为为我们发挥传传帮带的作用用呢？激励。赏识是人人与生俱来的的需要。人的的内在动力需需要外在的激激发。我们教教师的精神世世界是丰富的的，成功的需需求是强烈的的。而在现实实生活中，由由于很多客观观的原因，不不少人既得不不到物质的激激励，也得不不到个性化的的精神的激励励。那么，在网上他他们能不能找找到志同道合合者，相互理理解，相互鼓鼓励，从而得得到精神上的的满足，实现现共同进步呢呢？ 经过一一段时间的探探索，我们的的回答都是肯肯定的。我下下面会用一些些例子来说明明。第二个理由：随随着时代的发发展，对

39、教师师的素质提出出了更高的要要求，我们不不能再是一桶桶水，而应是是自来水，我我们必须终身身学习。然而而，教师也是是自然人，教教师也需要休休闲，也需要要娱乐，也需需要交往。我们关注到，网网络已经进入入到教师工作作的各个环节节，已经进入入到教师的家家庭。老师们们在网上打游游戏、看电影影、聊天网络成为了了教师生活的的重要组成部部分。那么能不能有一一种模式使得得教师的休闲闲、娱乐、工工作、学习、教教育、成长有有机的结合起起来呢？我们的答案是，可可以的。这就就是我们向大大家建议的虚虚拟社区网上论坛。不少的学校也建建有论坛的，然然而人气不旺旺，还是学校校内的几个老老师，开放性性不够，优质质的资源不够够，往

40、往不能能达到预期的的效果。我们建议大家加加入到全国性性的、教育类类的、知名的的论坛。原因因是：那里的老师来自自全国各地，因因而信息的差差异、信息的的容量都非常常大。那里优秀教师、甚甚至教育专家家比较多，我我们能找到榜榜样，获得资资源。那里人多，人气气旺，探讨的的气氛浓厚，容容易激发思想想，提升理念念。那里也聚集着大大批的教育类类报刊杂志的的记者、编辑辑，我们的文文字容易被发发表。（这个个我们称之为为副产品。有有一个典型的的例子：有一一位叫寒江的的网有，仅上上半年，他就就在中国教教师报发表表文章15篇篇，这些文章章都是编辑从从他网上论坛坛中挑选的。）我我想这对老师师的激励作用用也是很大的的。我们

41、学校校的老师参与与论坛一个多多月，就发表表了4篇文章章，大家的积积极性都很高高。我们学校作为集集体加入的是是团中央主办办的辅导员员杂志的网网站“成长论坛”（ HYPERLINK /bbs/index.asp http:/bbbs/inddex.assp）我们在在里面开设了了 HYPERLINK /bbs/playtest.asp?boardID=14&RootID=37237&ID=37237 思考着往往前走海海盐城郊小学学的老师们与与大家一起来来反思的专专题论坛。原因之一：他们们的核心理念念：享受孩子子，共同成长长和我们“享受生活，享享受教育”的理念完全全一致。原因之二：这是是一个有官方方背

42、景的论坛坛，管理格，风风气正、氛围围好。原因之三：这是是一个有杂志志做后盾的论论坛，所有的的编辑活跃在在里面，能给给我们很好的的引导。同时时他们又联合合了一大批的的报刊杂志，给给教师们学术术上的发展提提供了更大的的空间。下面我们来看一一些例子：在压力和责任下下成长看到我的到来，她她以东道主的的身份满腔热热忱招待我这这位新朋友，鼓鼓励我在论坛坛多发些帖子子，与大家交交流。于是，抱抱着试试看的的态度，我发发了几篇教学学日记，没想想到她均给予予了高度肯定定。这使我的的虚荣心得到到满足，认为为自己还不至至于是局外人人，于是，开开始在这儿驻驻足。 来过几几次之后，我我看到小学语语文版面里有有在线投稿栏栏

43、目，于是，抱抱着试试看的的态度，漫不不经心地将自自认为得意之之作的稿子（可可能是篇幅过过于超长的原原因，仅在本本地评了个三三等奖）以电电子邮件的形形式发了出去去。因为我以以前并未在大大的报刊上发发过文章，所所以，对此并并不以为意。未未曾想一段时时间之后，小小语居然给我我寄来了稿费费。要知道，这这可是我生平平第一次拿大大报刊上的稿稿费呀！当时时的心情无法法形容，一种种成就感油然然而生，逢熟熟悉的朋友便便说“我的论论文被小语网网采用了。”后后来，受曲曲曲斑竹的邀请请，贴在论坛坛之后，看到到点击率很多多，并得到几几名素不相识识却把我误认认为高手朋友友的肯定，更更增强了我的的自信心。于于是，小语论论坛

44、便成了我我自以为是的的家。由此，我我的写作欲日日臻强烈，来来论坛的次数数与日俱增。后来，我看到聿聿木老师组织织的五年级语语文聊天室颇颇受大家的喜喜爱，总版主主小语也给予予了充分肯定定，自己的真真诚有时却受受到冷落，于于是，心存对对论坛的疑虑虑并渴望得到到理解的想法法，也开办了了三年级语文文教研室。 教研室室开办之日，也也是我走向成成熟之始。身身为教研室的的组织者，面面皮的驱使，使使我感到了肩肩上的压力和和自己的责任任：以前我上上课没有人看看，领导听课课也只是一时时，再说凭我我的荣誉和资资历，别人挑挑不出啥毛病病，所以，上上的好坏无所所谓；现在不不同了，我虽虽然不是特级级教师，但这这却是在给全全

45、国的部分小小学教师做示示范，草草应应付，岂不惹惹人耻笑？我我要跟上时代代教育改革的的步伐，认真真钻研教材，努努力改进自己己的课堂教学学，争取上好好每一节课，把把这个教研室室办好，通过过开展这个活活动让大家了了解自己。从从此，我一改改多年课堂教教学较随意、缺缺乏创造性和和不善总结的的现象，开始始将全身心的的精力致力于于每一堂课、致致力于教材、致致力于学生、致致力于向各位位方家学习、致致力于反思自自己的教学行行为。所以，即即使在生病和和近一个月的的时间（在上上自己课的同同时给一请婚婚假的老师代代课）里每天天平均上五节节课且晚上还还要坚持到学学校参加计算算机学习的情情况下，也没没有间断写教教后记。在这这些教后记里里，凝聚着我我对崔老师精精神的领会，凝凝聚着对教育育改革的思考考，凝聚着对对教材的认识识，凝聚着对对语文课堂教教学的追求，凝凝聚着对孩子子们的爱，凝凝聚着我的喜喜怒哀乐、酸酸甜苦辣等。这这些教后记，虽虽然写得不尽尽人意，但却却真实地反映映了我对语文文教学的理解解和追求。看看着点击率与与日俱增，我我无比兴奋，一一种被证明的的喜悦时常涌涌上心头。这这促使我以更更大的热情上上好每一堂课课，写好每一一篇教后记。 论坛坛使我结识了了五湖四海的的朋友，组织织三年级语文文教研室，给给我压力和责责任。我正是是在压力和责责任的迫使下下，在与朋友友的交流、沟沟通之中，逐逐渐成长起来来-不但