教学总结-探索与学生沟通的有效途径

1、探索与学生沟通的有效途径沟通是世上最美丽的交往技巧。没有沟通，就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想；在沟通中，班主任了解了学生，的个人兴趣和爱好；在沟通中，班主任了解了整个班级取得的成绩或存在的问题；在沟通中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在沟通中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在沟通中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地善良。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处欣赏学生，真情互动用真心换真情是班主任工作的精髓所在，所以班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。一个善

2、于沟通的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面是班主任沟通的艺术，谈点个人的浅见：一、用语言和心灵与学生沟通通常教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异，因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。沟通的最主要的方式是语言交流，也就是和学生谈心

3、。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。和学生谈心是一件非常快乐的事情，特别当学生向你敞开心扉的时候。通过和学生谈心，能了解学生的喜怒哀乐，也能了解学生主体的内在需求，从而针对学生的需要，把工作做好。当一条班规一项要求执行当中出现了问题，发生了反复时，班主任更应该深入细致的和全班学生沟通交流，耐心细致的和学生讲明这样做的目的、原因，不这样做的害处、结果，既要用学生的心理思考，也要为学生的进步考虑，沟通交流理智、诚恳，有原则，不急躁，真正做到动之以情，晓之以理。在对待班规、纪律上力求和学生达成共识，形成遵守的凝聚力。除了语言交流，眼神交流、肢体语言交流也很重要。有时一个眨眼，一个转身，一

4、个举手，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。作为班主任，应当每天问问自己，今天有没有给学生一个赞许的目光，一个亲切的举动，是否让学生感受到了温暖和关怀。德国教育家雅斯贝尔在什么是教育一文中就明确地指出：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树流动另一棵树，一朵云推动另朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育，或许也可以说是一种失败的教育。二、用眼睛与学生沟通俗话说：眼睛是心灵的窗户。“用眼来说话”便是一种很好的沟通，“眼的交流”是一种较高层次的“心灵的交流”，这样能更准确的获得师生间的

5、情感和谐与心灵共鸣，从而获得最佳教育效益。一个成功的班主任，应善于运用“眼光”与学生进行情感的交流、信息的传递与行为的暗示，从而给学生以肯定和鼓励，培植他们的自律意识。每当跨进教室，通常都习惯地对全班同学亲切的一瞥。在这一瞥中，我的目光与几十双目光一一相对：有的目光和我的目光碰撞时，它熠熠闪光，流露出的是饱满的精神，我则报以赞许的目光；有的目光飘不定、左右顾盼，我的目光则提醒他集中注意力一一否定中更多的是鼓励而在这“全方位”的扫视当中，我可以大体了解全班学生的精神面貌。然而更重要的是善于用敏锐的目光，关注一些后进生，一些特殊学生；用眼发现他们的毛病、缺点，及时指出、批评；或发现他们闪光点，适时

6、表扬、鼓励；赞许专心听讲的同学，肯定积极发言的同学，制止不专心听讲的同学，提醒左顾右盼的同学。在处理班务事务时通过眼神的沟通交流，判断学生是否诚实，是否讲实话，是否听接受了老师的教育，是否认识到错误，是否信服，是否需要在做善后工作。三、与学生沟通要坚持科学化沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低，直接影响到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必须注意沟通的科学性，提高沟通的质量，发挥最大的效果。沟通要注意科学性，表现在以下几个方面：科学选择沟通的对象。谈心尽管天天要谈，但是今天和谁谈，明天和谁谈应该有计划。要根据情况，科学的予以决定。科学地选择沟通的题目。沟通，有时候要迂回。尽管，人们常说：

7、“两点之间，直线最短。”但是，在人际关系中，往往曲线才把人紧密地联系起来，使人们的心理距离拉近了。有的时候，谈话太直接会让学生产生抵触情绪的。所以，有些谈心，要讲究策略。科学地选择沟通的时机。沟通的时机，是思想教育的契机。抓住了这个时机，就抓住了教育的关键。我总是在当学生在思考自己的成绩的时候找他，提高成绩；当学生在思考自己犯了什么错误的时候谈话，他的行为就会有改变。科学地选择沟通的方式。沟通往往是两个人之间进行。当你把学生找出来谈话时学生就会感觉你对他很关心，同时感觉可以对你说出心里话，因为只有你和他的时候很安全，有时候也可以选择另一种谈话方式。例如，心里话本让学生记录自己的心里话，教师给予

8、回复，再记录，再回复，让沟通延续下来，进一步深入，建立起和谐的师生关系。四、与学生沟通要体现艺术性沟通的艺术性，主要体现在以下几个方面：提前做好充分的准备，掌握沟通的主动权明确，沟通的目的。为了更好地把握沟通的主动权，应该提前做好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题。谈到什么程度，就算达到了目的。谈他自己感兴趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感觉。和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有受表扬的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找到这个学生感兴趣的话题，他就会在沟通中找到什么是自尊，什么是自爱。做一个提问者和