第七课龙的传人

1、12/12任课老师姓名: 日期：204年 月 日.课题第七课 龙的传人总5节 第一课时 讲解词语教 学目标教学目标:知识与技能:学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句。情感态度与价值观:让学生体会龙是中华民族的图腾。重点难点重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近,反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。前提诊测题3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入新课教

2、学与学习手段: 教材,词典教学方法：引导法,讲解法学习方式:合作学习方式导入新课1。古往今来,中国人以什么为骄傲？2.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样?教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容 。教师活动前提测评与导入新课.组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句.让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业.2。学生活动回答老师提的问题。朗读词语.教学重点词语造句。1 古往今来;从古代到现在。古往今来，多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。2。 装饰；装束、装帧。他房间的装饰很简单。3. 数不胜数;很多，不计其数。他做的数学题数不胜数。. 描绘;描图画式用语言、文字来表现。

3、我们描绘着祖国的美好明天。5。 备受；非常,十分;(同）倍受她备受同学们关注。.崇敬;崇拜、崇尚他的精神令人崇敬.7. 至高无上；没有比他高的他拥有至高无上的权力。欢腾;欢呼、欢乐;欢腾起来,上下欢腾这欢腾的场面久久不能平静。9.祥和；(近)吉祥、祥瑞；祥和的星象,祥和之气。节日祥和之气洋溢在每个人脸上。10.凶恶；(近）凶狠、凶残；凶恶的敌人，凶恶的暴徒.凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。11。向往；(近）憧憬；向往北京，向往大学。他非常向往北京。板书设计1板书课题:（词语）第七课 龙的传人2。板书用重点词语造的句子。解释词语。作业抄写词语,预习新课。总结自主阅读，通过查词典,小组讨论等方式学习

4、字词,理解课文。通过学习本课个词语，希望同学们下来多用.教学后反思任课老师姓名： 日期:2014年 月 日 .课题第七课 龙的传人总-节 第2课时理解课文教 学目 标教学目标：.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行合作学习。 4使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容.情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情。重点难点重点:熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式:让学生多读课文，给他们多示范来解决。前提诊测题1用下列词语组成词组装饰_， _传人 _壁画 _古迹2。找几个同学朗读课文

5、检查预习情况。3。做相关练习课前准备板书导入新课教学方法:启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习法）。学习方式:多听, 多说， 多读, 多写， 多练，词组,造句。教学工具:课文图片，教材，练习册.导入：1从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样?2龙备受中国人崇敬的原因是什么?教学过程教师活动设计学生活动设计1。教师活动前提测评与导入新课。组织教学.展示知识与技能，板书课题.讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误.布置布置作业。 学生活动回答老师提的问题。朗读课文.复述课文内容.教学内容根据课文内容回答问题。1.古往今来，中国人以什么为骄傲？2。从保留下来的文物古迹

6、看，龙的形象怎样？3。龙备受中国人崇敬的原因是什么?4.关于龙，西方有什么传说?串讲课文(第自然段）龙深受人们喜爱。（第自然段)龙的演变过程。 （第7自然段）中国龙的象征意义。板书设计板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题;作业熟读课文，抄写课文.总结通过读课文，让学生对课文有初步了解 教学后反思任课老师姓名： 日期:2014年 月 日 课题第七课 龙的传人总节 第3课时 讲解课文教 学目 标教学目标:学生要掌握重点词语的用法。知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“没有不；所谓；集于一身等重点句型造句。情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。 重点难点重点：掌

7、握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。前提诊测题1.找几个同学朗读课文.2。填量词一（ )传统 一( )虾 一（ ）蛇 一( )凤一（ ）龙 一（ )闪电 一( ）皇帝 一( ）壁画课前准备板书导入新课教学方法:启发式教学,讲解法，引导法,示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典3。龙备受中国人崇敬的原因是什么?.关于龙,西方有什么传说？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容:1教师活动前提测评与导入新课.组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置布置作业。2。 学生活动回答老师提的问题。用教学重点词语造句。1

8、。“没有不表示范围，“全都”的意思。1)提起天山,新疆人没有不引以为自豪的.2)提起九眼泉，乌什人没有不知道的。2。“ 所谓”表示所说的.1）所谓幸福就是平平安安过日子.2）所谓好学生就是各方面都好的学生。3“集于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。)古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星.2)这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业。归纳课文的结构1.归纳课文的结构中国人与龙-龙是什么龙的象征意义龙的传人即中国人通过这堂课的学习,我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人,并为自己身为的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲.2. 这是一篇凝聚着强烈民

9、族自豪感和起过情感的文章，教材通过对龙的传说，龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,颂扬了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、追求,从而培养学生的民族自豪感、自信心。板书设计板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业作业教学重点句型和教学重点词语造句。总结这节课主要总结了课文,讲解了重点句型.教学后反思任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 。课题第七课 龙的传人总5-节 第5课时 总结课文及自读课文教 学 目标教学目标:学生掌握课文的内容。知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法:能复述课文的大意。情感态度与价值观：通过学习本课，作为中国人对龙的崇拜之情。重点难点重点：熟读课文，掌

10、握课文.难点:课文中的新词，句型的掌握.处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理.前提诊测题回答问题 1。动物们知道什么消息后都相互转告开了?2.原来猫和老鼠的关系怎么样？后来因为什么原因成了死对头？3。鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？课前准备板书导入新课处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材,词典教学方法:引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入:1动物们知道什么消息后都相互转告开了？2.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：.教师活动前提测评与导入新课.组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。

11、让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文,学生讨论问题.复述课文内容.教学内容 我的小词典1。跃跃欲试;摩拳擦掌.2竞选；参选，竞争。3.气愤；生气。根据课文内容讨论问题.1动物们知道什么消息后都相互转告开了?2.原来猫和老鼠的关系怎么样?后来因为什么原因成了死对头？3。鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫?板书设计板书设计:词语讲解 回答问题 熟读课文作业熟读课文,预习新课。总结通过读课文,提高学生阅读技巧。教学后反思任课老师姓名: 日期：204年 月 日 课题第七课 龙的传人总-5-节 第-课时 练习 教 学 目 标一:教学目标:、能正确、流利、有感情地

12、朗读课文.、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。二:情感与价值观:鼓励学生发挥独立性。重点难点重点：理解练习题要求，做好练习.难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决.前提诊测题组成词组装饰_， _传人 _壁画 _古迹欢腾_ 龙王_ 备受_凶恶_课前准备板书导入新课教学方法:讲练结合（讲授法，问答法,练习法,思考法）。学习方式:学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二,导入新课:。古往今来，中国人以什么为骄傲?2。从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样?教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容:教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。引导学生做练习,纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题.独立完成练习。教学内容二,词句练习.(一)按拼音组词。数数 传说 温和 和气 恶人数学 传记 应和 厌恶（二）看拼音 写词语.壁画 装饰 远古 特征 崇敬 旨意 皇帝 欢腾 景象（三）补充完整。古往今来 龙腾虎跃 十二生肖 至高无上 龙凤呈祥 龙飞凤舞(四）模仿造句。1提起新疆,没有不知道的。2。她之所以没来，是因为她生病了.3.红色象征着革命先辈的鲜血.4你说的所谓书店就在这儿吗？(五）用指定词语完成句子.这项技术的传人；2.特征是吃肉的；3.备