二年级语文日记集锦八篇

1、二年级语文日记集锦八篇小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差异。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提

2、高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。1.认识13个生字。会写8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。(一)识字写字1.认读生字。借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。2.采用多种方式识记字形。让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。3.

3、组词稳固识字，积累词汇。可以让学生用生字组词。如，学生手那么、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;存放、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。3.指导书写。(1)稳固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以稳固读音。特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。(2)观察发现。同构造：八个字都是左右构造。同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。同部件：份、粉。(3)重点讲解。女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些

4、。(二)朗读感悟朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。1.自由朗读。抓住“我做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2.在朗读中感悟。读第一那么日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不快乐的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二那么日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。3.比较朗读。比较一下这两

5、那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?4.教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。(三)实践活动按照日记的格式写日记(篇数不限)。提示：(1)今天你做了什么?(2)你到过什么地方?看到或听到什么?(3)你最想干什么?(4)今天发生了什么事，你的感受怎样?是快乐、伤心还是懊悔要让全体同学都有展示自己日记的时机，培养他们展示自己小说诗歌文学作品的愿望，体验写话的快乐。可以指

6、名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。片断：探究式阅读(一)分小组阅读质疑1.自读课文，将两那么日记联系起来阅读，提出自己的问题。2.小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。(二)全班交流，在阅读中探究1.各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。2.各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进展探究。(三)集中问题，共同讨论1.小组汇报本组讨论交流的情况。2.全班就一两个问题进展深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。希望通过我们为大家带来的人教版二年级语文上册说课稿，能帮助大家做好

7、说课前的准备，能让说课取得预期的效果。妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟，我们一起去玉蝉风景区玩。我们去的时候，先在景区大门口买了票，就进入玉蝉山风景区去爬山了。一会儿，我们爬累了，就每个人买了一瓶水来喝。我们走啊，走啊！后来，妈妈说：“我累了，就在这儿等着你们回来。”我说：“妈妈，你就在这儿，不许到其他地方去。不然待会儿我们找不到你。”妈妈说：“好吧！但你们要快去快回。”我和哥哥他们又继续向山顶爬去。我说：“哥哥，你有没有带相机呀？”哥哥说：“带了的。”我说：“哥哥，你给我们照几张相，行不行？”哥哥说：“可以呀！但你们要面带微笑。”这下，我们一边走一边照相，很快就到达山顶了。我们在山顶上跳呀，闹呀

8、，追呀，真快乐！过了一会儿，我们下山了。下了山，我们去接妈妈，妈妈果然还在那里坐着。后来，我去拥抱了一下妈妈，他们也去拥抱了一下。我觉得拥抱妈妈的感觉真好！1、复习日记格式2、出示生字词，多种方法认读。开火车读、赛读、齐读。3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。4 老师对日记的格式再次作讲解2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议3、师：请同学们自由朗

9、读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。4、比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？学生答复。5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？指名答复。师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？2、学生根据课文内容答复。3、思考

10、该用什么语气朗读。4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？（1）阿英是个怎样的人？（2）阿英妹妹告诉我些什么？6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？7、师：我们学习了小作者的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、答复。教师小结：（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。（2）日记的写法比较自由

11、，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。1、认识13个生字，会写8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、标准写日记的格式。分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。日记两那么教案教学设计推荐懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。本课教学需2课时。一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字

12、法）四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意。六、稳固生字，写字指导。1、稳固13个生字。2、指导书写8个字。1、自读自悟，自己有什么发现。2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦？梦想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二那么日记，我的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）4、朗读全文，体会感情。1、出示日记格式，标准日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生准备展示自己的日记。24日记两那么我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（快乐）认识13个生

13、字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。生字卡片课本第-页第一课时一、导入新课二、识字写字1.自由读课文：画出生字2 检查生字的读音3 小组自学，识记生字4 小组交流5 给生字组词6 指导写字四、 朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两那么日记的内容。二、朗读感悟1. 自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?3. 比较朗读4. 指名读课文：读后你想对“

14、我”说些什么?三、实践活动。指导学写日记。晚上，我准备弹琴的时候，看见电视里正在播放20 xx 年世界游泳锦标赛200 米蝶泳半决赛。半决赛分两组，每组8个人，半决赛中每组都有一个中国选手，而且在每组中的成绩都在前3名，他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一，为中国争光。今天我很快乐，因为明天会有10 个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午，这个上午不是一个普通的上午，而是一个充满快乐的上午。xx年 2月 9 日 星期六 天气 晴盼望着盼望着，终于要过年了，今天是大年三十，跟往常一样，我还是睡到10点钟才起床，醒来就看见妈妈和爸爸在忙碌着，妈妈在和面准备包饺子，爸爸那么在

15、弄春联熬面糊，我跑过去问爸爸有什么可以帮助吗，爸爸就安排我给对联抹上面糊，然后我和爸爸一起把对联贴好了，又来帮妈妈包饺子，爸爸擀皮妈妈包，我在一旁剥大蒜，一家人配合的真好，所有的工作都准备好了，就等着半夜12点了。xx年 2月 10 日 星期日 天气 晴今天是大年初一，一片喜气洋洋的气氛，早上妈妈把我叫醒说，赶紧起来了，要去拜年了，于是我急忙起来，第一件事就是看昨晚爸爸妈妈给我的压岁钱还在不在，妈妈看见就笑了说我是小财迷，这可是我“辛辛苦苦”挣来的呢，昨天12点的时候，我给爸爸妈妈磕头拜年，于是爸爸给我一个红包说，奖励我一年来学习认真，妈妈给我一个红包说祝我新年快乐!20 xx年2 月11日

16、星期一 天气 晴一转眼今天是大年初二了，学校老师组织我们学生去扭秧歌，早上妈妈还给我化装了，拿出漂亮的绸布，就去学校集合了，学校里的人这多，不光有学生老师，还有不少大人们，我的爸爸妈妈也在这里，8 点钟左右的样子，音乐响起了，大家就开始扭秧歌了，从学校扭到大街上，虽然很累，但是大家都非常的开心。20 xx月2 月12日 星期二 天气 晴昨天扭秧歌真的好累啊，今天都有点起不来了，但是妈妈说今天要回娘家，就是去我外婆家，所以还是要早点起来，早上妈妈煮了饺子，爸爸把给外公外婆的礼物都放车上了，临走之前，爸爸检查了门窗插排煤气，一切都安排好后，我们出发了!20 xx年2 月13日 星期三 天气 晴早上

17、躺在被窝里就回想昨天刚来外婆家的情景，由于下雪地面比较滑，爸爸开的很慢，大概走了3个小时，才到外婆家，我肚子已经咕噜咕噜叫了，到了外婆家，一看舅舅舅妈早就到了，他们早就准备好丰富的午餐等着我们呢，外婆做了我最爱吃的芹菜猪肉馅的饺子，还给我一个大大的红包!真开心!上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的表达，这在课堂上展示得非常饱满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表

18、达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的开展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思看来，我的课堂调控能力与自己想象中确实实还存在一定的间隔，教师课堂把握缺乏，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也根本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。我认为，一堂成功的课，虽有许多