高职高专《成本会计》课程改革探讨

1、高职高专?本钱会计?课程改革讨论高职高专?本钱会计?课程改革讨论一、课程的性质?本钱会计?是高等职业院校会计专业的一门专业核心课程，是一门实用性很强的课程，是高职高专财经类会计专业的必修课，是自?根底会计?与?财务会计?之后的有一门专业课。通过该课程的学习，不仅使学生可以掌握本钱核算的根本方法与技能，而且可以为?管理睬计?、?审计根底与实务?和?财务管理?等课程的教学打下良好的基矗实际工作中，本钱管理是实现企业利润最大化的主要手段之一，因此本钱会计核算也在会计工作岗位中占有举足轻重的地位，该课程出具的本钱报表，不仅为企业加强内部管理提供根据，而且为企业外部财务报表的及时报送提供重要的信息。二、

2、课程培养目的高职高专院校会计专业开设本钱会计这门课的目的，就是培养学生真正成为适应会计信息化新时代要求的技能型应用性人才，满足中小型企业等用人单位的要求，做到以就业为导向，进步学生的理论才能、创新才能、就业才能和创业才能。通过参观、实训、实习、课程设计、毕业设计、顶岗理论等教学环节，培养学生掌握本钱会计核算和分析的专业技能、素质才能和综合技能，成为高素质高技能的应用性财会人才。?本钱会计?课程的理论教学必须紧紧围绕本钱会计岗位的理论内容展开进展，围绕本课程的各项任务来进展本钱会计岗位的理论教学，以使缺乏任何理论经历的高职高专学生在仿真和真实的环境中掌握课程知识，将按本钱核算各个费用要素与计算本

3、钱的步骤单独展开的课堂教学内容串联起来，做到理实一体化，提升学生的综合应用与分析才能，实现高素质高技能的应用性财会人才的培养目的。三、课程设计的思路高职高专会计专业学生在很多的中小企业是很受欢送的，他们肯吃苦、不怕累，工资待遇要求不高，文化根底的程度不如本科生，但实用性很强，所以我们在教学过程中，一定要明确高职高专学生不是理论研究性人才，而是理论操作性能手，所以在教学内容的设计上，要结合学生的特点以掌握本钱会计理论技能为重点来编排，真正培养他们本钱理论操作能手，发挥他们的特长和热量，为成千上万的企事业效劳。本钱会计课程的详细设计思路是：作为一门应用性极强的本钱会计实务课程，会计专业的学生不仅要

4、有本钱会计的系统理论知识，需要一定数量的操作才能，更需要综合应用分析才能和创新才能。因此，将本课程设计为十五个工程37个任务，其顺序为：工程一设置本钱会计组织机构任务一认知本钱任务二认知本钱会计任务三本钱费用岗的设置工程二本钱核算操作程序任务一认知本钱核算的根本要求任务二本钱核算的操作程序工程三消费费用和期间费用的划分任务一认知消费费用和期间费用任务二消费费用和期间费用划分的操作训练工程四要素费用的操作训练任务一直接材料费用的操作训练任务二外购动力费用的操作训练任务三直接人工费用的操作训练工程五辅助消费费用的操作训练任务一辅助消费费用账户的设置任务二辅助消费费用分配的操作训练工程六损失性费用的

5、操作训练任务一废品损失的操作训练任务二停工损失的操作训练工程七制造费用的操作训练任务一制造费用归集的操作训练任务二制造费用分配的操作训练工程八在产品本钱的操作训练任务一确定在产品数量任务二在产品本钱计算的操作训练工程九产品本钱计算方法的操作训练任务一对本钱计算方法的影响因素任务二计算产品本钱主要方法的操作训练工程十品种法的实战操作训练任务一认知品种法任务二品种法操作训练工程十一分批法的实战操作训练任务一认知分批法任务二分批法操作训练任务三简化分批法的操作训练工程十二分步法的实战操作训练任务一认知分步法任务二逐步结转分步法操作训练任务三平行结转分步法操作训练工程十三分类法的实战操作训练任务一认知

6、分类法任务二副产品本钱计算的操作训练任务三等级产品本钱计算的操作训练工程本文由论文联盟.Ll.搜集整理十四定额法的实战操作训练任务一认知定额法任务二定额法本钱计算的操作训练工程十五编制本钱报表的实战操作训练任务一认知本钱报表任务二产品消费本钱及销售本钱表编制的操作训练任务三产品消费本钱表编制的操作训练任务四主要产品单位本钱表编制的操作训练四、教学方法的运用为了让学生能学好本钱会计这门计算才能很强的课程，还应讨论教学方法的改良，来进步学生学习的效果和效率。以下几种方法可以借鉴：一工程任务导入法二现场指导法三归纳法同时还可以采用了启发教学、分组讨论法等。当然，为了能让学生更好的掌握本钱会计课程的专

7、业技能，还应该把该课程教学单元模块的教学大纲、多媒体课件、题库、模拟试卷、实训任务指导书、参考资料和布置作业等挂在学院的网站上，以便学生查阅资料和提交作业。任课老师可以利用网络资源为学生解答问题和检查作业，为学生有方案地安排自己学习提供方便。五、课程成绩评定既要让学生觉得本钱会计课程的学习不难，能进步学生学习的兴趣和积极性，又要让学生真正掌握该课程的专业技能，并激发学生的创新性，也是为了检查学生的学习效果和效率，必须对学生进展成绩考核和评定。该门课程的成绩评定由平时表现、过程鉴定成绩和期末鉴定成绩三局部组成，分别占10%、50%、40%，其中平时表现包括出勤5%和课堂表现即学习态度5%；过程签定成绩包括课堂训练书面成果10%，工程训练过程、展示、角色扮演表现25%，课堂学生自评、互评10%，课后作业5%；期末签定成绩通过期末考试进展，试卷内容包括理论考试20%和综合才能测试20%。采用这种成绩的评定，主要表达在强调学生的学习态度和专业技能的掌