小学2022学年度教学工作总结

1、小学2022学年度教学工作总结本学期我校教育教学工作在“阅读启慧以美树人”的办 学理念指引下，围绕本年度学校的工作目标和要求，坚持以 深入推进课程改为主题，以全面提高教学质量为中心，不断 强化教学常规管理和学校特色开展，促进教师成长和学生全 面开展，实现了我校育人质量的持续攀升。现将本学期工作 梳理如下：一、完善制度，规范课堂底线。课堂是教学的关键，要求教师严格按照XXXX小学教学 常规要求与检评细那么的要求规范自己的备课、上课、作业 布批等教学行为。第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，认真备 课。按照XXXX小学教学常规要求与检评细那么，注重备课 的实效性。10月份举行全体教师思维导图

2、比赛，比赛结果计 入期末量化。11月份举行教师现场备课设计比赛。要求各学 科教师都参与，比赛结果根据备课检评制度计入期末量化。第二，把力量放在课内。教师要秉承“生本课堂”教学 理念，每堂课尽可能做到优质高效，要明确本堂课教学目标, 将小组合作学习落到实处，调动学生学习的积极性，充分发 挥课堂上每一分钟的效益，高质量地完成课堂教学任务。第三，把补困加在课后。教学中教师要注意培优辅差， 分层次教学。本学期利用课后服务的有利条件，关注每一个 孩子，夯实基础知识，让每一个孩子都成长。第四，科学设置课堂和课后作业。教师对课堂和课后作 业做到科学设置，精选精改，注重效率。作业的布置量和批 改要做到“四精”

3、、“四必”：即作业练习要精选、精练、精 批、精评，作业处理要有发必收、有收必批、有批必讲、有 错必纠。教导处常规管理中心不定期检查学生作业听记本 或随机调查学生，严格控制学生家庭作业质量和完成情况。二、强化教研，研修助力课堂。1.抓好常规教研，提高教师研究能力。(1)语文、数学、英语各教研组继续认真落实集体备 课制度，使之形成规范并在课堂教学中得到积极表达。教导 处教学研究管理中心将根据各教研组上报的集体备课计划 中明确的日期(约定具体时间为当日早8:009:30),组织 有关人员到教研组内进行检查或现场听评，提前不作通知， 检查结果计入教研组教研工作量化。(2)夯实教研组磨课活动。为进一步提

4、高全体教师的 课堂教学水平。本学期，将于11月份开展各科磨课活动， 提高教师研究能力，促进教师专业成长，教导处教学研究管 理中心根据XXXX小学教研组磨课实施方案进行量化评价。(3)开展巡课活动。本学期将抓实教师课堂教学，由 教学管理中心负责日常巡课，及时发现教师课堂中存在的问 题，通知个人整改或全校通报。同时在巡课过程中寻找校园 最美瞬间，再由教科研中心组织相关人员集中巡课，然后统 评课议课，既锻炼了讲课教师，也成长了听课教师，互惠共 利，共同成长。（4）深化课题研究，优化科研过程把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题 研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校开展，关 注教师在

5、教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效 性、针对性；注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积 累，树立明确的课题研究意识。2、发挥名师效应，引领教师个性成长。（1）做好名师工作室建设。本学期，我校“笃美名师 工作室，将更好地发挥工作室的示范、引领、指导作用，搭 建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的开展平台， 形成有影响力的团队，以老带新，同课同构，全面推动我校 教学教研和改工作，促进教师专业化开展。（2）做好青年教师的培养。师徒结对、外出学习、校 内教研、基本功竞赛、参加上级主管部门的各项教研活动、 比赛等加快青年教师的专业成长。本学期将于10月份举行 青年教师教学素养展示活动。（

6、3）发挥名师引领作用。结合本校实际，充分调动教 学水平较高、经验丰富等市县教学名师的带头作用，让她们 通过示范引领、教学讲座、互动评课等形式，将好的做法和 经验辐射到每位老师，引领同组教师成长。10月份举行名师 工作室“同课同构” “同课异构”活动。3.创新教研活动，促进教师专业成长（1）特色教研活动。各教研组积极主动开展特色教研 活动，有计划，有落实，有总结。如问题研讨、专题研究、 学科案例剖析等，研究的问题或专题要有价值，解决措施到 位，并将研究成果落实到课堂教学中。（2）教师读书活动。本学期，继续开展教师读书活动, 通过“读书感悟”、“读书提供会”等活动，丰富教师课余生 活，营造积极向上

7、、清新高雅的书香校园气氛。三、科学评价，促进课堂提质。.坚持过程评价与质量检测相结合。教师的备课、上课、 作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校教学 常规管理中心进行随机抽查和一月一查相结合，及时做出反 馈并提出整改意见。对个别教师要采取分阶段、有重点、有 针对性地进行帮扶。全面解决“教“和学”之间存在的实 际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培 养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。.针对过程性单元作业，加强教学过程的质量监控，要 求合理确定单元作业时机和次数，各科过程性单元作业须跟 进度，要求全批全改，后跟单元补教补学。切实提高作业检 测的有效性，充分发挥出检测

8、的诊断、纠偏、指向作用。每 次检测后，教研组、教师要开好质量分析和补教补学研讨， 重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施；针对期末考 试与考查，一方面严明考试与考查的过程监督，另一方面重 视考试与考查的结果使用。.对教师课堂监控，教学常规管理中心日检查、推门听 课和互听互评的的方式进行，加大了课堂教学检查力度。随 时纠正教师课堂教学中的不良行为，坚持平时检查与教师考 核相结合，实行量化管理。四、特色开展，助力师生成长。本学期，特色课程中心继续致力构建并实施“基于核心 素养下的阅读+群课程二各级部特色课程中心指导下， 不断丰富课程资源，促进课外阅读与各学科教学、学生生活 的深度融合，进一步探索以整本书为载体，设计与之相关 “写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，探 索读、思、议、写、拓的整本书阅读模式，读写结合，促进 了学生思维的开展，能力的提升。本学期，一、二年级在11月份举行了亲子共读活动； 3-6年级将在11月份开展了学生读书成果展评活动。12月 份根据本学期的阅读书目内容，组织进行了学生阅读能力测 试，首次启用阅读小考官进行阅读测验，小考官们经过层层 选拔培训上岗，高质量的完成了考核任务。本学期组织了一系列师生共读活动，10月份和11月份 分学科举行教师读书提供会，12