识字1 春夏秋冬（第二课时）公开课

1、第一周第_课时上课时间一月日（星期一）本学期累计教案一个课题识字1春夏秋冬（第二课时）课型精读教 学 目 标.会写“风、雪”等5个字和横斜钩1个笔画。.正确地朗读课文，背诵课文。.仿照课文，练习说话。教学 重难3八、借助形声字的特点，运用熟字比拟的方法识记8个生字；借助插 图和动作演示理解词义。教学方法讲授法教学准备课件板书板书春夏秋冬春风花入冬雪飞教学过程（要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计）板块一结合插图，背诵课文课件出示填空题,比比谁回答得快。课件出示填空题,比比谁回答得快。1.课件出示： TOC o 1-5 h z 春风（）（）草池草（）夏雨（）（）花山

2、花（）秋霜（）（）鱼鱼（）冬雪（）（）鸟鸟（）2.结合图片，背诵课文。（1）出示课文插图，指名根据插图背诵全文。（课件出示：教材第2、3页5幅课文插图）（2）同桌互相背诵。（3）全班齐声背诵。【设计意图】搭建支架背课文，既降低了背诵难度，让学生积极主动地背 诵全文，也更好地渗透了关于短语结构的语文知识。板块二 仿照课文，练习说话.根据课文插图说一说。（1）除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你 能找出来吗？用自己的话说一说，注意把话说完整。预设：美丽的荷花、长长的柳枝、红红的树叶、蓝蓝的天空、清澈的河水 等。（2）模仿课文中的短语，进行填空练习。课件出示：荷花（）柳枝（）树

3、叶（）树木（）天空（）河水（）.进一步练习说话。你还知道春夏秋冬的其他事物吗？教师按以上步骤引导学生继续说一说。如：冰雪融、燕子归、桂花香、梅花开【设计意图】语言的学习在于举一反三地运用，让学生在背诵课文的基础 上借助插图，练习刚刚积累到的短语结构，训练细致观察的能力和说话能力。 整个说话练习由扶到放，学生自由地说话更能感受到四季的美好。板块三 指导书写，识记生字.指导书写“风、飞”。（1）出示生字。（课件出示：用田字格展示“风、飞”）（2）引导发现：这两个字有什么相同的地方？（3）引导观察：关键笔画在田字格中的位置。（4）提示书写要点：重点指导横斜钩。横斜钩要写得稳当，起笔横画左 低右高，斜

4、钩呈弧形斜着滑下来，滑到底部往上钩。（5）教师范写，学生描红、临写。（6）教师巡视指导，展示评价。.指导书写“雪（1）提示书写要点：雨字头宜扁平，比下部稍宽，第四笔竖在中线，左 右各两点，方向一致。（2）教师范写，学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。.指导书写“花二（1）教师范写“花”，提示草字头先写横，再写两竖，两竖下部略向里斜。（2）学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。.指导书写“入（1）教师范写“入”，提示捺笔起笔的位置，起笔要轻，到接近收笔处顿 笔再提起，像一把汤勺才好看。（2）学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。【设计意图】抓住重点笔画和偏旁进行指导，能让学生练习书写有“法” 可依，有利于他们在今后把握同类汉字的普遍书写规律。教学过程（要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计）作业设计：抄写生词2遍。教学反思：统编教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断 引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，我就抓住了汉字的构字规律， 引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察比拟，发现异同。同时 鼓励学生根据自我