教师资格培训之职业道德.2014课件

1、教师资格培训之职业道德焦作师专 陈晓香 二零一一.八xdm1002002案例1：长大后我就成了你小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你.长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理擦去的是功利小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起.长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴.长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己.案例2：范跑跑大讨论范跑跑做了什么？范跑跑言行如何看待？范跑跑是一名合格的教师吗？为什

2、么？前言考前工作安排：内容讲解，考试指导关于教师资格考试有关信息：1、教师资格的认定：理论考试、面试2、难易程度：识记15%、理解25%、简单应 用30%、综合应用20%、分析评价10% 难易比例：20：40：30：103、题型：客观题：单选、多选、判断 主观题：简答、案例分析、论述 职业道德之重要教师职业道德之意义：教师职业道德决定教师以什么心态、思想、情感、良心、责任对待自己的工作。其重要性是首要的。学习目的：帮助学员更好的学习掌握相关知识和理论。培养其初步的职业道德。关于对教师职业道德的考核： 层次：识记、理解、简单、综合应用。 题型：单选、多选、判断 、简答、案例分析资料AAA21世纪

3、教育委员会给联合国教科文组织的报告：*无论教师的入门培训还是在职培训，其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的和情感的品质，以使他们日后能在学生身上培养同样的品质。*教师以献身精神和敏锐的责任来完成他们的职责是整个社会的期待。一、几个需要明确的问题:基础教育的基础内涵是什么?当代世界教育发展的趋势是什么?教师职业道德的意义?教育的成功取决于什么?（二）世界教育发展趋势教育终身化传统和新的文盲观（知识经济）教育民主化新的师生关系，教学要求教育个性化人性化、个别化、学校个性特色教育信息化网络教育教育国际化世界竞争：经济、国防、民族凝聚力（三）教师职业道德的意义与教师提升自身道德

4、境界与社会主义精神文明建设的关系与学生健康成长的关系教师职业三境界1、职业意识境界：确认自己社会地位、角色2、事业心境界：职业意识社会化3、志向感境界：职业意识与事业精神的人格化理想人格的形成二、教师职业道德之关键：爱岗敬业、教书育人、为人师表爱岗敬业:爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。 人生感言：终极目标是追求幸福感觉，培养自己做一个幸福的人是首要任务：把教育作为通向人生理想彼岸、通向自己幸福人生的重要途径教书育人：教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的

5、效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。 赫尔巴特：“教学如果没有道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的”“教学永远具有教育性”二、教师职业道德之关键：爱岗敬业、教书育人、为人师表为人师表：是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。三、教师职业道德规范依法执教、廉洁从教注重礼仪、遵守公德尊重家长、团结协作热爱学生、严谨治学以身作则、为人师表（一）依法治教、廉洁从教依法执教：有关法律有：中华

6、人民共和国教育法教师法未成年人保护法儿童权利公约婚姻法中华人民共和国宪法义务教育法 学生的权利：人身权 受教育权廉洁从教：处理好工作与个人利益的关系，维护教师尊严，保障教育成功的要素之一（二）注重礼仪、遵守公德1、我国礼仪及公德历史2、我国礼仪及公德现状注重礼仪：个人（仪容、举止、表情）； 学校、 交往、公共礼仪遵守公德：（现状：公德意识差、形象不良）以身立教、从我做起（四）热爱学生、严谨治学师生关系：民主、平等、和谐爱的性质：理智、无私、责任 案例：爱的调查（90%与10%）1、偏差：不爱、不了解、打骂体罚2、原因：客观：市场经济、学生思想、升学 主观：师生代沟、教师观念、素质3、方法：了解

7、、尊重、要求、耐心、善教案例： “三块糖”的故事著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹大海边的贝壳，俯拾即是。有一次，在校园里，有位女学生受到高年级学生乙的欺负，男学生甲挺身而出，保护这位女生，并挥拳打了学生乙。校长陶行知见状上前制止：“不要打自己的同学！”学生甲立即把再次挥起的拳头停住了。陶行知对甲说：“请你下午四点到我办公室。”学生甲准时来到校长办公室，低着头说：“校长，我错啦！”并准备接受校长的教训和批评。但是，他没想到，校长非但没有批评他，反而给他发了“奖品”：三块水果糖。陶行知笑着对甲说：“你能申张正义，主持公道，很可贵。打了人，能接受批评，立即停手，这很好，应该奖励一块糖

8、。让你到办公室来，你准时来到，很守时，也应奖一块糖。你能承认错误，有决心改正，还应奖一块糖。请你收下这三块糖。我们的谈话到此结束。”以后，学生甲成了品学兼优的好学生。陶校长“三块糖”的故事也在教育界广为流传，成为美谈。“三块糖”的故事，反映了陶行知对学生、对教育的爱。三块糖实际是传递这种爱的媒介。当学生感受到这种爱时，就会更容易接受教师所讲的道理。这就是亲其师，信其道。案例：承认学生差异，是教师公正的升华每一个学生都具有不同的个性，对待他们的是非都要在公平的基础上把握差异原则。案例：英国著名科学家约翰.麦克劳德上小学的时候，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物狗给杀了。校

9、长非常生气，决定惩罚这个无法无天的学生。怎么罚？他既没有开除这个学生也没有使用暴力，而是罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。时候，约翰.麦克劳德被校长的宽容所打动，发愤研究解剖学终于成为一名伟大的科学巨匠。校长的高明之处在于“知其心，救其失”，不禁摈弃了个人恩怨被杀的狗是自己的宠物，也把握了犯错误学生的心态和特点，然后以画图为惩罚，让犯错学生弥补过失。与其说这是一种惩罚，不如说是一种基于爱的引导和鞭策。方式方法存在的问题 重教学交往 轻情感交流告状式家访忽视指导学生的人际交往单向式的师生关系忽视与科任教师的协调忽视与上级领导的沟通太少赞赏和滥用赞赏无规矩或规矩太多重常规 轻思想重德轻智

10、重智轻德重学习 轻文体重结果 轻过程缺乏系统 拆东墙堵西墙强调师生平等 缺乏距离交往出现明显的亲疏重优轻差 重差轻优（五）以身作则、为人师表只有人格才能培育人格， 只有灵魂才能塑造灵魂榜样的力量是无穷的：外在美：衣着、姿态内在美：言与行 (案例2、3) 不是真理胜似真理随风潜入夜，润物细无声己所不欲，勿施与人使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。做一个幸福乐观的人 结束语：*教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展，应使每个人都能掌握自己的命运，以便为自己生活在其中的社会的进步作出贡献。教育不仅仅是给经济界提供人才，它更主要的是使每个人的潜在的才干和能力得到充分发展。我们要放开眼界，接受差异、承认差异，并认识到这种丰富性自有它存在的历史意义。去培养一个个感受生存幸福的人！愿我们共同努力，首先自己做一个幸福的人，以我们个人的魅力高尚的职业操守去培养一个个时常体验到人生幸福感觉的学生！谢谢大家的配合！家庭教育的误区分数至上，心灵疏忽忙于事业，疏于管教热中玩乐，子女陪同经济宽余，子女潇洒自由放纵，自我中心自我缺陷，溺爱护短家庭自身：1、独生子女2、