认识我们的宝宝课件

1、 Understand Children儿童的敏感期爱与自由孙瑞雪儿童的敏感期敏感期是指儿童，在某个时间段内，专心于认知某一事物的特质，并不断重复实践直至掌握它的过程。敏感期的出现受儿童内在生命力的驱使。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便会上升。儿童通过敏感期的发展建构自我。一般在06岁完成自我建构，7岁以后就将自我在社会中实践。0-6岁，发展自我的黄金时期儿童的敏感期0-2岁半口用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头探索环境表现：吃手发现手 吃一切能塞到嘴里的东西成人的干扰：认为婴儿咬东西无非是感受硬和软，无味和有味、可吃和不可吃、不同质地。阻止孩子

2、吃手。示例：咬人“咬皮肤的感觉真好！”满足口腔的味觉和触觉20080915幼儿用这种方式感受口的各种能力，口的部位功能以及口的极限口，肩负着唤醒身体其他部分、认识外在世界的重要使命儿童的敏感期0-2岁半手喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。表现：抓捏一切到手的软东西。成人的干扰：为整洁阻止孩子抓乱物品 （录像示例）示例：恶心的“鼻涕”玩具（软乎乎、黏糊糊）手的抓捏实际是一种智能的活动儿童在用手思考手是身体功能中最伟大的智慧的工具过程：一把抓三指抓两指抓20080817儿童的敏感期0-2岁半走从最初要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方成人的干扰：担心危险而阻止孩子

3、的尝试孩子一旦学会了自己走路，他的世界就发生了变化。他的活动不再必须依赖于大人而进行，活动范围也迅速扩大。这是多么大的突破！这意味着生活开始由他自己支配了20100508儿童的敏感期0-2岁半空间喜欢探索空间。最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。成人的干扰：为整洁/担心危险而阻止孩子的尝试他首先会发现这一物体和那一物体是分离的，所以他喜欢把东西从高处拨拉到地上，然后寻找，再拿到高处，拨拉下来感受空间，发展到承受更大的空间，这实际同时也是一个心理承受能力发展的过程20100508儿童的敏感期0-2岁半最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作模仿示例：模仿

4、摔倒，不断重复摔倒，每一次摔倒都带着巨大的喜悦（成人难以理解的模仿）2009071220090829儿童的敏感期0-2岁半表现为咬人、打人、说“不”等自我意识示例：拒绝分享（我的东西是我的） ；对成人的触摸、拥抱反抗、愤怒（我的身体是我的）要求食物或用具必须完整审美示例：完整的食物才肯吃；干净的卫生间才肯上给成人的建议：耐心克服心烦道德是因为审美而建构和形成的。破坏了审美就意味着破坏儿童道德的形成过程儿童的敏感期2岁半-3岁需要并保护一个精确且有秩序的环境秩序示例：重新开门；重新走过儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段

5、，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来孩子执拗的阶段让人最为烦恼，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈成人随意打破儿童的秩序会使儿童经受痛苦，而成人常常不了解这一点给成人的建议：尊重孩子这一生命现象 1、放慢速度，注意观察和倾听孩子； 2、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实儿童的敏感期3-4岁秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性执拗垒高喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉色彩开始对色彩产生感觉和认

6、识，并开始在生活中寻找不同的颜色20100417儿童的敏感期3-4岁开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话语言诅咒发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话追求完美从审美发展到了对事物完美的追求。每一件事情都不能出差错儿童的敏感期3-4岁真正开始有意识地使用工具剪、贴、涂藏、占有欲开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕逻辑思维不断追问“为什么”，打破砂锅问到底儿童的敏感期3-4岁儿童与生俱来的表达自我的语言方式绘画延续秩序从具体的生活秩序延伸到了心理秩序别人的东西不能拿人际关系对一的交换事物和玩具儿童

7、的敏感期4-5岁婚姻人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴婚姻敏感期旨在发现婚姻关系的本质和核心。关系是彼此相爱的，互爱是结婚的基础。达不到彼此相爱，就可以重新选择，不会因爱而失去选择生活的能力儿童形成结婚的概念，表明他对性别、对自我、对异性已经有了初步的感觉。作为成人，对此不要大惊小怪，一定要平等地、正常地、科学地和孩子交流你能想象婚姻的敏感期到来时，孩子们需要解决多少问题？需要建立多少正确的概念？需要迎接多少挑战？需要经历多少情感上的折磨和痛苦？这一切经历让孩子为成长积淀力量儿童的敏感期4-5岁开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓

8、厚兴趣审美数学概念对数名、数量、数字产生兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念身份确认开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征（霸王龙、超人）性别对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观（区分男人和女人）20100101儿童的敏感期5-6岁5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显（讨论和谁结婚）婚姻对符号、书写文字符号产生兴趣数学逻辑对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣书写儿童的敏感期5-6岁开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识社会性兴趣开始热烈地吸收一切来自自然界的知识延续交往的敏感期结束一对一的交往，进入三四人一组的

9、交往动植物、实验、收集爱与自由爱与自由用爱与自由成就孩子优秀的品质睿智、平静、守纪律。让儿童自由地发展会出现一种“选择自我”的趋向，这种趋向一旦出现，儿童的智力活动就会按照一个轨道发展。智力的发展不是首位，人格的发展才是第一位。只靠惩罚和所谓的教育，只能使孩子暂时控制自己的行为，他惧怕你的威力。爱与自由问自己几个问题：你爱你的孩子吗？当孩子将饭菜洒了一桌，你心烦，责骂孩子，是因为他做错了，还是因为你得多花精力收拾？当孩子趴在地上玩时，你阻止他，是担心细菌侵犯他，还是担心他弄脏衣服，你得清洗衣服？当你将孩子的食物分享给别的孩子时，是你想教会孩子什么叫“分享”，还是你因面子自己想实施分享？当老师向你批评孩子上课不听讲时，你告诫孩子以后上课要认真听讲，是为了孩子好，还是你心里承受不了