《学写传记》教案.公开课

1、八年级上学写传记教案【教学目标】知识与能力：学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。过程与方法：回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习 人物传记的写法。【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导；第二课时完成写作，集体评议。【教学过程】一、新课导入名人传是法国著名作家罗曼罗兰给贝多芬、米开朗其罗和托尔斯泰写的传记，在 文中，我们了解了三位巨人的生平事迹，深深为他们的精神所感动。这是名家给名人作传。 今天，我们，一个平凡普通的人，来给我们自己或周围的人（父母、家人或老师、同学）写一 篇传记。二、传记传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙

2、（称为“他转”）；自述生平的，称为 “自传”。传记主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以 选择性的编排、描写与说明而成。三、回忆课文，归纳本单元各篇传记的特点，用图表的形式画出来。课文语言技法藤野先生准确、夸张和附带反语的幽默双线索记叙、细节描写、主题 升华回忆我的母亲朴素、深情的语言特色时间顺序、主题升华列夫托尔斯泰大量的比喻夸张，典雅酣畅的 铺叙欲扬先抑、想象奇特夸张美丽的颜色平淡略带幽默的语言平淡的表达、大量引用原话四、例文引路感受特色我的自传我叫李浩宇，今年14岁，是武汉市育英中学的一名八年级学生。我出生在一个普通的家庭，父亲是个小职员，母亲是中学教师

3、。在简单、朴实的环境 里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在母亲任教 的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的 “美差”，于是在“两职”的夹击之下，我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。因此，至 今我还很感谢我的老师们。我的语文、数学成绩一直很好。可英语常让老师头疼。刚上初中时，我对英语极为反 感，学习英语也只敷衍了事，期末考的时候，英语考了 47分。父母训斥了我，老师批评我, 也帮助我。我自己也知耻而后勇，每天六点起床背英语，连走路都背着英语单词。经过一段 时间的努力，我的英语成绩终于赶上来了。我喜欢体育。小学四年级时就

4、爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。由于小学四年级 时打篮球的人并不多，所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。上中学后，我对篮 球的热爱并没有减少。我喜欢篮球带来的感受：体育课上、课间活动我都会打会儿篮球，篮 球已成为我很好的朋友。有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时，我就一个人在空旷 的篮球场上，用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。我天性比拟开朗活泼，和许多同学朋友谈得来，也许从小有阅读的习惯，知道很多知 识，有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游 戏等，都成为我的谈资。下课后，同学们经常找我谈天说地；课堂上，同桌常与我“窃窃私 语”。我知道上

5、课说话不对，我正在改正这些小毛病。七年级时，我很荣幸成为了一名共青团员。从那以后，我更加严格的要求自己，时刻 提醒自己：我是一名光荣的共青团员，我必须以我的实际行动来做好同学们的典范。如今我已经是八年级的学生了，我会更严格的要求我自己，好好学习，好好做人，为 实现自己的理想而不懈努力。点评：这篇自传介绍了小作者的姓名、年龄、身份以及自己的主要经历，着重介绍了自 己的学习成绩和兴趣爱好，从而展现了自己的性格特点。语言活泼明快，富有情趣。母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的 母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。儿时轶事我的母亲出生于X X

6、 （填籍贯）。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多, 母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为 严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书, 于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以 优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。 为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到 的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工

7、作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无 论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时, 她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了 我的出生。三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作， 呆在家里休养。就这样在XX年1 1月8日的下午，我出生了。我的出生，给父母带来了前 所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱 歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地 和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么

8、的值得期待。她说这段时光是 她最幸福的日子。良师益友渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了 学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做 功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功 课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无 愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和抚慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪 你。“当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住 “生气是惩罚自己”。

9、或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈 子最敬爱的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与 挫折。母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为典范。我发誓要做的和母亲一样，甚至超越 母亲。用母亲的话就叫：“用责任，为梦想努力。”【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的, 特别能表达人物个性特点的事件上。生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨 等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。五、探讨质疑：传记写作的要求有哪些?试着在以下横线上填出自己的看法。1、内容真

10、实。这是写好自传与小传的根本原那么。内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚 构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、 环境以及人物言论、行动等都要言之有据，但凡文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必 须是准确的；但是要注意，传记有不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填 补事实的空隙，生动传神地表现人物。2、注重细节。选取的材料应能表达人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，那么可 选取文学活动、文学成果等村料；如写学生，那么可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之应 尽展个性。3、详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处

11、 世等方面的材料可重点写明，其他那么大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料 就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹。4、线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要人物方方面面的事 情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。 一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。5、语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所 以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的 表达中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做 细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能到达所需要的表达效果。总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材料，根据人物 特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料写；最后, 还要恰当的组织材料。六、写作文题从下面三题中任选一题写作。.从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有了