人教版：二年级语文下册《泉水》听课心得评课稿_第1页
人教版：二年级语文下册《泉水》听课心得评课稿_第2页
人教版：二年级语文下册《泉水》听课心得评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页人教版：二年级语文下册泉水听课心得评课稿 泉水听课反思 二月二十五在三毛学校听了王美萍老师执教的课文泉水，这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，让孩子们读着、品着，感受着泉水的欢乐，共享着泉水的美满，泉水乐于助人的精神也如泉水般浸润同学的心田。王老师这节课的亮点许多，细细品尝，以下几点感受颇深：一、良好的教学机敏导航课堂课堂伊始，王老师想带领同学一起去听听泉水的声音，通过播放多媒体课件，让孩子们在图画与音乐中初步感悟课文，结果音响出了那么点小问题，突然没有声音了。王老师纹丝不乱，见机行事，只用一句话“我们的朗读也很美，干脆捧起书自己读读吧！”立刻把尴尬的场面挽

2、回了。这就是王老师运用自己的教学机敏调控课堂的结果。还有，在生字教学的过程中，一个同学把“脆”读成了“危”，老师没有立刻否定，而是立刻顺着同学的思维“是啊，遮去月它是念危，可是这样就不念危了”出示“脆”。简约、不露痕迹的教学中既爱护了同学的自尊心，也巩固了语文知识，真是一箭双雕。二、抓朗读，读中体会，体会中朗读本课语言精美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，本节课王老师把训练重点放在了朗读上，做到以读为本，读中体会，体会中朗读。王老师让同学通过各种形式的读：自读、师生合作读、个别读、角色读、表演读、齐读等等，去体会课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献

3、的精神。王老师通过不同形式的朗读，给了同学一遍又一遍的要求，同学也有了一遍又一遍的收获。“泉水宝宝流过了哪里？”“你喜爱泉水宝宝吗？为什么？”“你从泉水宝宝的话里听出了什么？”这样，同学很快积累了课文中的精美语言，也加深了同学对课文的感悟技能，使同学获得了情感的体验，达到了审美的情趣。三、依据课文特点，发挥想象精读课文时，老师给了同学自主感悟的空间，以读悟情，读中对话，移位体验，同学想象自己就是那股泉水。老师重点引导同学读好泉水的几句话，特别留意孩子的性格化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。如读到果园那一部分，王老师引导“现在二4班的小伙伴也是这果园里的果树了，指名你是什么树？你觉得泉水怎么样？”让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象，再让同学读书，同学作为泉水的那种骄傲，那种付出的欢乐自然表达得淋漓尽致。再如读到平地那一部分，老师引导“想想还有哪些小动物也来照镜子？”狐狸、兔子、老鹰都加入进来了，孩子们怎么会不欢乐呢？最末设计的延伸题，即发挥了同学的想象力

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论