普通话水平讲稿课件

1、主要内容介绍普通话的含义普通话测试标准测试试卷编制、评分办法和样卷普通话声调普通话的变调、轻声和儿化普通话的学习训练方法普通话的含义 以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。普通话测试标准一级甲等： 97 100 一级乙等： 92 96.9二级甲等： 87 91.9二级乙等： 80 86.9三级甲等： 70 79.9三级乙等： 60 69.9普通话水平测试试卷编制、评分办法（2）读多音节词语（100个音节）目的：继续考查应试者声韵调的发音，考查轻声，儿化，变调等音变。评分：此项成绩占总分的20，即20分。读错一个音节的声母韵母声调扣0.2分，读

2、音有缺陷每个字扣0.1分，限时2.5分钟，每个字可以读 两遍 ，以第二次为准。普通话水平测试试卷 编制、评分办法（3）朗读短文1篇目的：综合考查应试者朗读书面语言的普通话规范程度。评分：此项成绩占总分的30，即30分。以前400音节作累计计算，每次语音错误扣0.1分。另外系统缺陷、语调、停连不当、流畅程度均作为评分依据。朗读作品（12篇）：4、6、10、15、18、26、29、30、32、38、41 、48普通话水平测试试卷 编制、评分办法（4）命题说话目的：考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。评分：此项成绩占总分的40，即40分，

3、语音标准度占25分，词汇语法规范度占10分，言语流畅度占5分。词汇语法规范度占10分.其档次为:一档:扣0分 词汇语法合乎规范。二档:扣1分2分 偶有词汇语法不符合规范的情况。三档:扣3分4分 词汇语法屡有不符合规范的情况。自然流畅度占5分.其档次为:一档:扣0分 自然流畅。二档:扣0.5分1分 基本流畅,口语化较差，有类似背稿子的表现。三档:扣2分3分 语言不连贯，语调生硬。第一讲普通话的发音鼻边音（n-l）n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。

4、如“玲珑”、“嘹亮”的声母。平翘舌音：（z c s-zh ch sh）平舌音:舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。翘舌音:舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。前后鼻音：(an en in-ang eng ing)前鼻音：舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n后鼻音：舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。缺陷音语音错误与语音缺陷的区别：语音错误是指发音错误，把一个音节的声母、韵母、声调读成另一个声母、韵母、声调。如：把天（tin）

5、读成贴（ti），把炕（kng）读成坑(kng)声母语音缺陷语音缺陷是指声母的发音部位不够准确，但还没有把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x，读得接近z、c、s；或者把普通话里某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如读翘舌音时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前等。第二讲普通话的调值 普通话语音里，把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度声调，调值的记录一般采用五度标记法，作为标调符号来描写音节的声调。 它们的调值分别为:55(阴平)、35(阳平)、214 (上声)、51(去声)。声调语音缺陷声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低

6、点明显不一致。如：欢迎选购（hun yng xun gu）大好河山(d ho h shn)第三讲普通话的音变1.两个上声相连 前面一个上声字变成阳平。例如：很好 理想2.三个上声字相连 前面两个上声字变成阳平。例如：演讲稿 展览馆3.三个以上的上声字相连 按词或语气划分为两个或三个字一节，然后按照上述方法变调，例如：我很|了解你。 请你|给我|找好手|整理好。4.上声在非上声（阴平、阳平、去声）前变为半上（调值由214变为21）。例如：北方 火车 满足“一”和“不”的变调 “一”的四种声调1单念、在词句末尾、表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平。例如：一 始终如一 第一 一九九五年2

7、在去声字前读阳平。例如：一定 一切3在非去声字（阴平、阳平、上声）前，读去声。例如：一心 一年 一起4夹在重叠的词中间读轻声。例如：看一看 尝一尝 “不”的三种声调1单念、在词句末尾或去声（阴平、阳平、上声）前读本调去声。例如：不 我决不 不说 不谈 不写2在去声前读阳平。例如：不错 不看3夹在词语之间读轻声。例如：信不信 差不多儿化韵 er在普通话里是一个比较特殊的单韵母，它不同声母相拼，也不能同其他音素组合成复合韵母，除了自成音节外，还可以与它前一音节的韵母组合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色，这种现象叫做“儿化音”，这种卷舌化了韵母叫做“儿化韵”。儿化韵的汉字书写形式是“儿”字，用汉

8、语拼音字母拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”（表示卷舌作用）即可。如：“鸟儿”niaor “馅儿”xianr “兔儿” tur语气词“啊”的音变 1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、 i、时，“啊”读作ya，同“呀”。 2、前面的音素是u（包括ao、iao）时，“啊”读作wa，同“哇”。 3、前面的音素是-n时，“啊”读作na，同“哪”。4、前面的音素是-ng时，“啊”读作nga。5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er时，是儿化韵时，“啊”读作ra；6、前面的音素是i（舌尖前元音）时，“啊”读作za。 “呀”的使用:胪列事物加强语气第四讲普通话的朗读 朗读短文在普通话水平

9、提高中有着很重要的地位，朗读主要体现一个人在有文字凭借的“说话”朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练习，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。语音我们一般比较容易理解，语调本应包含所有超音质特征(高低、快慢、轻重、停连)，主要关注：1.字调 2.句调 3.轻重音(词重音、句重音)（一）语音准确 声音清晰1忠于原作，避免加字、漏字、改字。2努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。3异读词应根据审定的读音念。4多音字要据义定音。5避免因类推而引起的语音失误。6各种音变应按照相关规则读准确。（二）语意清楚明白 语调基本准确1向说话靠拢，努力做到流畅自然。2谨慎处理停顿

10、、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。3适当运用轻重音。4语气语调要做到基本正确。（三）精心准备 充分练习1重视正音。2加强对文章的分析理解。3针对难点 强化练习4克服不良的语言习惯。5充分利用朗读示范录音。第五讲普通话的说话 普通话的说话是在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。与朗读相比，说话可以更有效地考查说话人在自然状态下运用普通话语音词汇、语法的能力。说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。它不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。 1、话语自然： 说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。 我们口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。 2、用词得体：口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。但必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。 3、用语流畅：现代汉语的口语和书面语基本是一致的，口语和书面语仍然存在着差别，口语的特点是：句式比较松散；短句较多；没有书面语的逻辑性强；停顿和语气词多